全员育人导师制是我校教师全员参与立德树人、全面关心学生健康成长的一种协同育人机制，学校通过学生和教师双向选择的方式，为每名学生确定了导师，做到“教师人人是导师、学生人人有导师”，并制定了育人计划和具体实施方案，对学生的学习生活、身心健康、生涯规划等各个方面予以指导。
交流会中，三年级班主任王老师就每名学生在校期间的情况进行了全面介绍，从学生思想、学习、生活等方面进行分析，肯定其进步，提出应关注的方面。三年级导师张主任就个案进行了分享，分享了家庭教育在二胎家庭中的重要性，教育不仅仅是教师的责任，家长同样扮演着重要的角色。导师们就如何更好地与家长沟通和合作达成一致，以提高教育的质量和效果。
四年级班主任张老师就本班特需学生的情况进行了分享，对学生的基本情况、行为规范、遇到的困难和挑战，以及育人目标的制定，进行了深入分析。学生导师杜老师也结合实际案例分享了导育经历，通过学生的日常行为和学业进步等具体情况，交流了教育教学中的有效方法和措施。针对特需学生在学习和生活上的困惑，导师们更是给出了针对性的解决方案和辅导策略。
副校长陈术明对班主任及任课老师们本学期的育人工作提出肯定，并指出：育人导师应结合“思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、成长向导”五项任务做好学生的引路人；班主任要积极发挥好牵头作用，定期召开导育分析会，组织面对面座谈，集思广益，用新办法解决新问题，为学生健康快乐成长助力。
在此次全员育人导师分析会中，所有参与者都深入交流、分享和思考了各自在教育教学中的经验和问题。这不仅是一次知识的交流和经验的分享，更是一次对教育工作的反思和提升。相信在未来的工作中，全体教师将更加明确自己的职责和目标，为学生的全面成长提供更好的支持和帮助。
撰稿：张琳
摄影：王荣辉
供稿：学管处（团委）
审稿：陈术明