《义务教育课程方案（2022年版）》中指出:“探索大单元教学，积极开展综合性教学活动，促进知识结构化。”为落实新课标提出的这一要求，加强教师对大单元整体教学的认识和研究，快速提高我校教师教学水平，促进教师成长，2024年1月10日我校程颖名师工作室开展了语文大单元教学设计研讨活动，工作室全体教师协同合作、深研教材、详究教法，展现了语文学科教学的独特魅力。
会议伊始，工作室主持人程颖老师以《基于核心素养的大单元教学设计》为专题向教师们做了细致的学术分享。讲座内容先从“素养本位”“深度学习”“高阶思维”等概念强调大单元教学的原因，而后从“大概念（大观念、大主题）”“大目标”“大评价”“大情境”“大任务”“大作业”六个角度深入解读大单元教学的含义。程老师结合教学实践，分享自己围绕九年级上册第一单元诗歌鉴赏——《语言的艺术》进行的大单元设计，并展示了两节公开课《重拾爱的记忆》《古诗里的绵绵秋思》的大单元整合的教学设计。
据此，教师们展开热烈的讨论，互相学习，互相交流，在不断的思想碰撞中，激发创新火花，达成最优化的教学共识。
最后教务处高月主任对此次教研活动给予充分肯定与赞扬。她强调大单元整体教学本质上是以塑造学生品行、培育学生能力、提升学生素养为目标，突出以人为本，为学而教的整体建构，更有利于打造“教—学—评”一致性的高质量课堂。
博观而约取，厚积而薄发。在此次核心素养导向下的大单元教学设计教研活动中，教师们既有集中教研的智慧之光，又有分散研究的个性闪现；既有对单元教学理论的概述，也有具体的实践操作指引。全体工作室教师们进一步明晰了新课标下的学科建设方向和使命，也初步学习了大单元教学设计的实施路径，为促进聋生语文课堂提质增效迈入新阶段积蓄活力。
撰稿：杨玉亮
摄影：鲁鹤、宋延琳
供稿：教务处
审核：耿晓丽