采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。为了进一步提高培训成效，促进思维碰撞，扩大培训效果，孤独症教研组于12月15日和22日两次开展“教学策略分享”活动。参加山东省东部片区孤独症教育课堂教学研讨会、青岛大学孤独症专业培训、“国际残疾人日”全市智力、孤独症康复师资培训班、山东省特殊教育骨干教师培训的各位老师就参训情况和个人收获进行了交流。
在交流活动中，外出学习的各位教师结合自身学习情况和所思所悟，从不同角度进行了分享。王家璇老师以“行为的辅助和塑造”为题，重点就辅助出现的时间、安坐行为塑造和表需行为塑造三个方面进行了详细的阐述。在王老师的启发下，参会老师们结合班级孩子的实际情况展开进一步的分析。陈寒寒老师就参加“孤独症教育课堂教学研讨会”的所看所感，和老师们进行了交流。课程校本化改造、课堂分层设计、生生互动、视觉提示和教育机智等都是老师们现阶段亟需学习和探讨的关键问题，陈老师结合自己的学习经验带领老师们开展了热烈的讨论。
围绕孤独症谱系障碍的医教结合模式，张老师为大家讲解了孤独症谱系障碍的流行病学与病因研究进展、治疗目标和家长参与的早期干预模式。奥尔夫音乐教学作为一种影响最为广泛的世界音乐教育体系之一，张老师结合孤独症学生的唱游律动教学，从音乐选择、教学内容安排、教学环节设置等各方面，向老师们讲解示范了该教学法的具体运用。作为老师们非常关注的个别化教育实施的问题，王丹丹老师就学习《双溪心智障碍儿童个别化教育课程和评量》和《适龄孤独症儿童入学评估手册》的收获，以及特殊学生个别化教育计划撰写、实施、班级整合和学科整合等内容和老师们进行了分享。贾殳老师结合康复医院孤独症教学方面的经验，从教学环境创设、孤独症常用评估量表、儿童发展地图、常用教学资源、游戏活动和主题分析等方面，给老师们现阶段的教育教学提供了有益的参考和思路。
最后李主任总结时强调，老师们要做好日常教育教学资料的积累，重视课堂教学中的视觉提示和常规养成，发挥好信息技术的辅助作用，在不断的总结和探索中积累经验。
学习之路，花香满径。参训的老师们充分发挥了“走出去，带进来”的作用，通过分享交流活动传递了学习成果，实现了共享资源和共同成长。老师们也将进一步结合学生情况和学科特征，做好理论学习与实践运用的结合，为学生的成长和进步不懈努力。
撰稿：王丹丹
摄像：陈寒寒 王丹丹
审核：耿晓丽
供稿：全纳中心