朱熹有言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。”整本书阅读是语文教学的重要组成部分，是提升学生语文素养的重要途径。为推进“整本书阅读”教学，提高教师整本书阅读指导能力，近日我校程颖名师工作室开展了整本书阅读专题研讨——基于“思辨”的深度阅读。
首先程老师对老师们进行了理论指导，讲解了整本书阅读和单篇教学的联系与区别、语文学习任务群的类型和结构，并呈现了2022新课标对整本书阅读的任务与要求。程老师的理论讲解深入浅出，让老师们对自己在整本书阅读中的角色和作用有了更清晰的认知。
程老师从“思辨”这一视角进行了整本书阅读的教学探索，指出“思辨”是整本书阅读走向深度阅读的重要路径。并以《朝花夕拾》为例，讲解了初中级部在进行整本书阅读指导时的构思。程老师以消除与经典的隔膜为目标和抓手，从阅读策略到教学方法；从专题设计到成果展示，最后为我们呈现了整本书经验的建构过程：找到“一个点”来撬动整本书的阅读，构建阅读体。通俗易懂的案例让老师们对如何进行“整本书阅读教学”有了更深刻的认识。
在整本书阅读教学中要立足文本的特点、学生的认知水平和发展需要，定位适切的文本深读契合点，即文本的核心知识点、学生的思维进阶点、学生的情感生发点，并以此深入探究整本书阅读的多模态，以深层次重构、可视化表达、互学式评价等方式促进学生在有深度的整本书阅读中提升语文核心素养。
活动最后，教务处高月副主任对本次活动进行了总结，她肯定了程老师在组织本次活动背后付出的大量汗水和心血，并督促青年教师们要以程老师为榜样，不断历练技能，脚踏实地，厚积薄发。教务处张永军主任表示阅读是听障学生的重要任务之一，他以此为契机提醒老师们在给学生传授知识时要具备严谨性，同时鼓励在座的老师要将“整本书阅读”教学深入开展下去，在教学中且思且行且悟，不断丰富理论内涵，拓宽教学视野，为教学汲取新的力量。
做学生阅读路上的引路人，让共读成为照亮学生生命的一束光。掬一捧暖阳，品一缕书香。青岛市中心聋校一直走在阅读的路上…
撰稿：高 昕
供稿：教务处
审核：耿晓丽