思 政 组
线上教学开展以来，思政组老师们为保证线上授课质量，打出腾讯会议、钉钉、微信群、答疑群等“线上组合拳”，创新在线课堂形式，想尽办法弥补线上教学的不足，力求教学正常开展、优质高效。
课前老师们精心策划，分析教材、处理教材、针对学生特点选择教法、设计教学内容；课中抓住实质，点出关键，通过分层分组、课堂任务，预设问题、抢答、投票等多种方式，与学生积极互动，加深学生对知识的理解；课后认真对作业和学生的疑问进行剖析透视，找出问题原因，提出改进意见。
思政课：
思政课教师充分发挥课程思政育人功能，使课程思政与思政课程同向同行。老师们提前为学生制定好学习任务单，组织学生开展自主探究式学习，让学生明确本节课的学习任务和内容。
许力老师讲授的高中思政课《定分止争--所有权》，以问促思，以思引学，运用具有代表性的人物和实例讲解课本内容，使之通俗易懂的同时，引起学生的共鸣，帮助指导学生的生活和工作实践，提升思政教育的力量。教师课堂语言精炼、丰富，注重对学生使用鼓励性评价用语，运用讨论、提问、观看短视频、制作思维导图等多种有趣的形式，激发学生的参与意识、合作意识和实践意识。
王颖颖老师讲授的初中思政课，通过带领学生观看红色党史视频，加强学生对中国共产党的深刻认识。教师使用代入感强的教学课件、短视频具体地将革命精神呈现出来，课堂效率高、课堂趣味性强，潜移默化影响学生对革命精神的情感，引导学生学习革命精神，不断发扬求真务实、脚踏实地、无私奉献的精神，使红色革命精神成为学生进步与发展的推动力，促进学生“三观”的正确树立。
历史课：
历史课教师帮助学生理解历史知识，习得历史思维，获得历史体验，使学生能够更深层次地理解和分析历史问题，通过事件的出现来探讨历史问题的本质。
辛怡老师讲授的初中历史课《戊戌变法》，通过课前温故知新，指导学生收集历史证据，了解变法前中国的社会形式。课上通过精心设计的问题、详细的资料说明，利用小组合作探究、创设情境等方式，带领学生分析历史问题，了解社会各界对变法的不同反应，帮助学生理解变法失败原因，培养学生主动参与、大胆质疑、创新思维意识，使学生的自主探究能力和分析问题能力得到长期发展。
英语课
英语课教师结合线上教学情况科学地整合教材，以教材的针对性、趣味性、拓展性和开放性为目标，让教材发挥最大功效。有效利用互联网资源，丰富教学内容, 为学生带来有趣、高效的课堂。
李国明老师讲授的阅读课，重点突出，知识点明确，注重教材内容的思想性和知识性，通过课前“What is she going to be when she grows up?”等问题引发学生对文章的阅读兴趣和阅读方向，分层布置基础任务和提高任务，让各层次的学生都能跳一跳摘到果子。课堂中鼓励学生独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法，激发学生的深层思考，培养学生的阅读技巧和应试能力。
李燕老师讲授的高三复习课，紧扣高考内容，夯实基础知识，突出语篇语法功能，将各模块的同类知识点梳理、归纳，通过例题紧扣高考题型，让学生形成一个清晰的思路，即“学什么—考什么—怎么考—怎么做”。通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力；通过专项训练和综合训练，提高学生灵活运用知识的能力，提升答题技巧，指导学生适应高考的形式和要求。
王欣悦老师讲授的《What time is it?》一课，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。通过活泼有趣的任务游戏和美观、制作精良的课件牢牢吸引住学生的注意力，有效提高了学习的趣味性，增强了学生的参与性和成就感。教师通过引导性的文字说明，引发学生积极思考、交流和提问，将所学知识转变成为真实交际的能力。课后作业通过班级小管家及时发送给学生，分级分层布置任务，确保各层次学生都学有所获。
线上课堂承载了老师们对教学的严谨和认真，传递着努力向上、生生不息的力量，记录下特殊时期老师们坚守岗位、蓬勃向上的教育热情，在学习中发展，在发展中创新，在创新中成功，让线上课堂盛开智慧之花！