疫情限制了我们的空间，但却给了我们充足的陪伴。学龄前听障儿童的学习形式也发生了转变，康复主阵地从学校转移到了家庭。居家康复学习一周以来，青岛市中心聋校走训班的孩子们在快乐轻松的氛围中学习，在老师和家长的鼓励声中悄然进步。
作为走训班的班主任，李雪梅老师每天会及时下发学校的各项通知信息，统计好每个不同地区孩子的健康情况。除了班主任的日常工作，她还开展了适合学龄前听障儿童的特色班级活动。
一、合理规划作息时间
居家学习的第一天，李老师鼓励家长和孩子们一起制定合理的作息时间，让居家学习有规划、有原则，充实地过好每一天。
二、营造快乐学习氛围
学龄前听障儿童年龄小，学习方式与义务学段学生不同，寓教于乐是教学中最常用的方式。在快乐的游戏中，孩子们体验学习的印象和收获会更加深刻，因此李老师经常向家长们分享一些语言学习的小游戏、小方法、小技巧。
三、针对性的康复指导
李老师对个训的孩子进行了差异化和针对性的指导，协助家长明确学习内容，详细到具体的词语和句子练习。通过每日交流，制定详细具体的学习内容可以解除家长的大部分焦虑，让家庭康复犹如身临学校般的感觉。
四、以身示范，
鼓励家长持之以恒的家庭康复
一天两天陪伴孩子学习，大多数家长能做到，但是每天都按照计划执行下去的家长并不多。家长们需要一个榜样示范和引领，李老师根据自身情况，每天对自己小儿子的居家学习进行反馈，引起了家长们的共鸣并纷纷效仿，很多家长还主动反馈居家学习状态。渐渐形成了教师家长相互鼓励和支持的良性循环，家庭康复的效率大大提高。
五、在鼓励中进步
居家学习期间，孩子们认真的表现李老师会及时给予鼓励，有语言上的鼓励，通过发语音让孩子听一听鼓励的话；有图片形象的鼓励，通过微信发给小红花、小爱心、棒棒的大拇指和拥抱的图标；还通过发放电子奖状“故事小达人”、“爱学习宝宝”等……多样的表扬形式令孩子们的喜爱有加，学习动力也更足了。当然，李老师也会经常鼓励家长们，督促他们做到持之以恒，坚持不懈，抢抓学龄前听障儿童听觉言语康复训练的黄金时期。
疫情居家实施线上康复教育指导期间，教师和家长通力合作，相互支持和鼓励，让“家庭教育”这朵艺术之花缓慢绽放。相信在家校共育下，家长们能够积累更多的康复知识与策略，孩子们的听觉言语水平会逐渐进步，在快乐中学习，在鼓励中进步！