学龄前听障儿童不仅身体机能在日益成长，其听觉语言认知等各领域的发展也在每天的康复训练中悄然进步。其中，绘本教学是促进幼儿语言发展和艺术欣赏能力的良好途径；听觉训练是保障听障儿童养成倾听习惯和实施康复目标的基础。
为进一步加强康复教育教学工作的主动性、针对性和实效性，提高绘本教学和听觉训练课堂的效率和教学效果，更好地促进听障儿童全面康复，5月26日，青岛市中心聋校开展了“绘本教学&听觉训练课程交流分享”五月份康复大教研活动。
绘本阅读课程教学分析中，赵娜、夏晓雨、李鑫、杨扬四位老师依次分享。赵娜老师将本学期的绘本教学内容进行了展列，利用生肖、成语、童话故事等色彩多样语言丰富的内容，拓展幼儿认知促进语言发展；夏晓雨老师根据幼儿特点针对性地进行了选材，其课堂活动丰富、趣味性强，利用多线索引领幼儿探索绘本故事中的每个细节；李鑫老师将相同的绘本讲述给不同的班级，巧妙的分层设计和德育渗透能够兼顾不同年龄段幼儿的需求；杨扬老师注重绘本内容的循序渐进和多方面拓展，善用情景迁移教学，在生活中巩固词语和句式的使用，是对幼儿语言领域发展的极大促进。
听觉训练课程教学分析中，钟爽、刘子衿、李鑫三位老师依次分享。钟爽老师以听觉发展螺旋上升的四个阶段为抓手，设计了游戏篇、神奇的容器、左和右不同主题训练，将听觉分辨识别和理解能力的训练融入其中；刘子衿老师根据小龄幼儿的认知学习特点，设计了石头剪刀布、雨润班水果（蔬菜）店等主题训练，在认知表达的基础上创新性地开展了情景迁移对话练习；李鑫老师以听觉理解能力作为训练核心，将主谓、动宾、并列等五大短语类型展开不同难度的训练，兼顾了班内每一名幼儿的听觉能力。
本月康复大教研活动，老师们通过分享两门课程的教学目标及实施过程，探讨课堂中的棘手问题并总结出可行的解决措施，老师们也主动在分享研讨过程中反思教学日常。每月一次有针对性的教研活动将教学分享和反思总结融为一体，帮助教师团队取长补短，反思教学过程，提升教学能力，将更好地为听障儿童的全面康复保驾护航。