绘本是具儿童性、艺术性、教育性、传达性、趣味性等多特性为一体的绘画图书。为使课程设置更符合学前听障儿童的身心发展特征，我校康复教师团队一直紧跟特教前沿，重视绘本阅读课程的开发。9月15日，全纳中心开展了“学前听障儿童绘本教学”课程研讨会，重点围绕如何更好地发挥绘本阅读的优势、上好绘本阅读课程。
首先，具有丰富经验的两名绘本阅读课程教师结合自己的教学工作进行了总结。杨扬老师从语言主题和绘本阅读两门课程入手，分析了两者的异同，结合课堂实例分享了绘本阅读课堂的实施策略和教师定位；赵娜老师从情感认知、语言能力、价值观及德育渗透三个方面，剖析了绘本阅读课程不同领域的教学目标。
随后，两名新入职的教师根据自己对绘本教学的理解和两周以来的教学体会进行了简要分享: 绘本分类、尝试培养阅读习惯、注重内容选择、教师角色转变等丰富的内容，在座教师边听取分享边思考。
李雪梅老师和关曦老师作为老教师结合自己多年的教育教学和心理辅导经验，针对当前学前听障儿童绘本教学中需要注意的问题表达了自己的观点。李雪梅老师阐述了融入词语句式学习、凸显绘本之美、不同形式创编续编等多方面的思考和体会；关曦老师根据听障儿童身心发展的独特之处从视觉、图画、文本等方面提示绘本教学的多种方法。
最后，康复团队其他教师各抒己见，全纳教育指导中心耿晓丽主任进行了总结发言，强调了内容选材的重要性、教学课件及图书选择的多样性、讲读绘本声情并茂的关键性、绘本资源库建立的必要性。
通过本次教研活动，我校康复教师团队不仅深入了解了绘本及其不同分支和诸多作用，而且讨论出了切实可行的绘本阅读课程教学策略和注意事项。相信在不断的探索、研讨和实践中，康复教师团队将创建具有我校特色的学前听障儿童绘本教学模式，打造绘本阅读特色课程，促进听障儿童的全面康复。