最美的花，开在最安静的地方

    四年前我怀着对孩子的喜爱，怀着满腔热情，来到了青岛市中心聋校学前康复中心。曾有人问过我:“为什么要去当聋哑学校当老师？”，我毫不犹豫的回答道:“因为听障的孩子跟普通的孩子一样可爱，他们需要老师们更多的关怀。能看着他们在自己的教育下一天天的快乐成长，我觉得特别自豪”。但是，当我第一次站到讲台前，面对着这些可爱的孩子，我却不知道如何跟他们交流，我人生的第一次上课就在慌乱和窘迫中过去了，我紧张地后背和手心里全是汗，脸涨得通红，甚至都不敢叫他们的名字。虽然我在大学时已经学过了一定的基础知识，但在我真正面对这些特殊的孩子以后才明白，我差的还很远呢。

就在我手足无措的时候，我很荣幸地被学校选中参加华东师范大学举办的医教结合师资培训基地项目，见到了很多康复领域的专家，领略了康复名师们的风采。在长达三年的学习时光里，我学到了系统的评估方法，能精准的判断听障儿童存在的问题，并能针对问题制定合理的康复方案。同时，在这三年的时间里，我也在不停的充实自我，一路过关斩将，拿到了初级、中级，高级康复师的称号。

鸣鸣是我个训的最小的孩子，来上学的时候只有两岁零八个月。在刚见到他时，我是慌乱的，因为我从未接触过这么小的孩子。记得鸣鸣上课的第一天，是妈妈抱着进了个训室，非要坐在妈妈的腿上，不然就用哭来反抗。一开始对游戏还很新奇，配合了一两次以后便失去了兴趣，不听、不看、不说，拒绝学习，哭声嘹亮震耳欲聋。我为了不影响其他老师的教学，只能带着鸣鸣到处走走溜溜，操场上、走廊里、鱼池边都留下了鸣鸣的脚印。 慢慢的，在我的陪伴下，他哭闹的次数少了很多，看见老师会笑，会自己吃水果，喝水，小便，洗手，还可以参与课堂，跟小朋友一起做游戏，每天都有新的进步。

    鸣鸣的自主意识极强，会用手势指挥妈妈做很多事情，拿帽子，穿外套，背书包，开门，走，一系列动作非常流畅。可是一到张口说话，他只能清晰的喊出爸爸妈妈这两个词语，其他的话语却都是一些无意义的音节，这让我深感压力。

但是，作为一名言语语言康复师，不能因为怕麻烦而放弃每一个孩子，一定要相信自己的孩子可以做到，并且为这个目标而努力，只有这样孩子才能真正发正确一个音，说对一个字，说出一句话。

    我开始为鸣鸣开口说话而努力。我翻阅了很多书籍，咨询了有经验的同事，参考着孩子听觉、言语、语言、认知这四方面的评估结果，为鸣鸣制定了详尽的康复方案。在一系列科学有效的训练以后，鸣鸣的声音洪亮，应答清晰，甚至能说出简单的小儿歌。对于普通孩子而言，只是一首简单的儿歌，但对于我的孩子而言，从不会说、说不对到说不错，这期间承载了我太多的心血与汗水。就是唇齿间一个小小的改变，就能让我高兴一整天。我想这就是康复师这个职业带来的成就感和自豪吧。每当别人问我是什么职业的时候，我都会非常自豪的告诉他，我是一名言语语言康复师！

我的孩子们就像一朵朵初绽的花，开在最安静的地方。只有洒下爱之甘霖，倾注无限的呵护与培养，哪怕幼苗长得太慢，哪怕嫩叶上有了害虫，只要细心呵护勤于耕耘，他们都会枝繁叶茂，绿树成荫。而我也要做一朵不娇艳但又总是静静地奉献自己的花朵。不一定要有华丽炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，但一定要有常开不谢的毅力。在最安静的地方，无声润物，陪伴着我的孩子们健康快乐的成长。