语言主题课的主要目的在于帮助幼儿学习生活中常见的词汇、常用的句式，促进幼儿更好的与人沟通交流，所以说教学内容的选择对于幼儿来说是非常重要的。但是目前并没有正规的有价值的教材可供选择，老师们只能根据对班里小朋友的了解，选择与生活实际紧密相关的教学内容。在经过两个月的实践和探索后，我对于语言主题教学的教学内容有以下思考。
一、来源生活，应用到生活
听障儿童由于听力的损失，获取知识的来源比较少，不会像普通儿童一样有认识多种多样认识事物的途径。所以备课时要选择贴近生活的内容。同时，所教授的内容要具有实用性，在日常的生活中能够经常应用到，这样康复效果才是有效率、有价值的。比如，本学期的上课内容主题有：我的幼儿园—认识处室（教室、卧室、厕所、办公室）、常见的交通工具（地铁、飞机、火车、自行车、摩托车）、我们的节日（认识中秋节、国庆节）等。这些主题内容都是根据幼儿的实际生活所选取的，幼儿能够在日常生活中经常接触应用到。
二、个别化教学，一图多问
由于班里的小朋友在年龄、听觉言语水平上差距比较大，所以这就要求教师在备课时要充分考虑到每个幼儿的需求，在同一节课上，让每一个幼儿都能有所收获。根据班里幼儿的听力语言发展水平，我们将幼儿分成ABC三类。在备课时，我们会根据B类C类幼儿来选取教学内容，但同时又不能忽略了A类幼儿，所以在上课时，会进行个别化教学，一图多问。比如，在学习“教室”时，出示“教室”的图片，问B类C类幼儿“哪里？”A类幼儿“教室里有什么？”。通过设计不同的问题，让每个幼儿都能有所收获。
虽然在备课时充分考虑到了每个幼儿的需求，但在实际的课堂教学中难免会出现预想不到的问题，比如：A类幼儿之间也存在个别差异，所以设计的教学内容的难易程度对于幼儿来说也是不同的。在以后的教学中，还要在实践中进行总结，争取让每个幼儿都能获得最佳的康复效果。