挖掘学生无限的潜能，提高孩子的语文素养。 学好语文是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。教师要学做“点灯人”，善于发现学生的优势和特长并鼓励其发挥到极致。让学生在轻松愉悦的环境中自由的抒发见解，便于教师对症下药及时帮助学生排忧解惑，基于学生原有的基础水平，铺陈语文的宏观知识脉络，让学生得到全面的认知，同时在基础的巩固下发展自身的创造能力，想象能力，独立思考能力，获得素养的升华。
我就指导对象，六年级宋萧妤为个案进行一生一案的反思。
一、该生主要情况：
该生是做了人工耳蜗的孩子，从小接受语言康复，听力补偿较好，语言发展和思维能力一般，口头表达不是很清晰。该生学习虽认真努力，但因学习理解能力不强，所以学习成绩一般。
该生的妈妈在学校食堂当炊事员，通过与孩子的妈妈沟通，知道孩子的脾气很倔强，经常因为琐事跟妈妈吵架，孩子的教育问题，基本上依靠学校。
上学期开始，我教宋萧妤语文时发现，该生性格内向，不太爱与他人交流，在课堂上也不能积极主动的回答问题。时常与其他同学发生冲突，爱哭鼻子，钻牛角尖。
二、教育目标
（一）长期目标：
激发宋萧妤对语文的热爱，提高学习语文的兴趣，指导学习语文知识，培养语文学习能力，提高认识水平，发展个性，使学生具有较高的语文素养与健全人格。
（二）短期目标：
1.潜心与孩子做朋友，提高孩子的自信心，相信自己是最棒的，适时引导，品尝成功的喜悦。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，老师教给孩子一些识字学词的方法，养成预习课文的好习惯，对孩子取得的点滴进步，要予以及时反馈，表扬，要持之以恒。
2.俗话说，没有比兴趣更好的老师。起始阶段，特别是第一学期要重在激趣，学生随便可以看什么书，老师不要去阻止学生看一些较为浅显的漫画、连环画，这阶段意在让孩子对书发生兴趣，培养孩子的阅读习惯，成为日常生活中惯有的、惯做的一件事。然后，下学期逐步开始在阅读内容上，转移部分内容到一些儿童世界名著、童话故事、寓言、科幻想象文章、神话故事等上面。用规定的时间内阅读完必读书目，做好读书笔记，至于读的方法，比如《海的女儿》分为三个下午来读，有时采用一千零一夜讲故事的方法——讲到情节转折处或即将故事结局，悬着等到明天中午讲。这时，往往形成了学生渴求知识的高潮，也是老师推荐读物的好时机，在读完一个完整的故事后，让孩子讲给老师听，讲给父母听，讲给父母听，她会问，可以编吗？我就告诉她，当然可以了，加上自己丰富的想象力，会让故事更精彩啊！就在这样一个个美丽的时刻，用人类文化的精品滋养着孩子的心灵，让阅读成为孩子“诗意栖居的家园”，我欣喜地看到学生在不断成长着，变得爱笑，爱表达，爱沟通，更是爱上了阅读。
3.通过导师对她的关注和引导，逐步养成良好的生活习惯以及行为习惯。通过与家长沟通，争取家长的配合，在家主动帮妈妈做家务，主动跟妈妈出去散步，学会观察大自然，跟妈妈交流心得，要逐步养成在家中读书，提前预习的良好习惯，与父母和谐相处。
三、主要措施：
1、在生活上、学习上、业余爱好上都给予该生全面关心，和她谈心、交朋友，让其找出自己的优点和缺点，发挥优点，共同想办法克服缺点。关心受导学生的学业进步及个性特长发展,帮助受导学生明确学习目的,端正学习态度,指导她改进学习方法,学会提前预习，树立自主意识。由于语文的新知识导入内容较为繁多，因此可在学生的主观意识树立后，利用预习的形式，提高学习能力和学习效率。
2、关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现,帮助并指导受导学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。
3、对于该生的点滴进步都及时表扬，并让其更多的参与班级语文活动中来，如组织古诗词背诵比赛，讲神话故事比赛等，做老师的小助手，提高其在同学中的威信，帮其树立自信心和班级荣誉感。
4、经常与受导学生班主任及其他科任教师沟通。上好每一节语文课，在课堂教学中体现育人计划。
5、联系家长，和家长谈心，指出孩子的优缺点和家庭教育存在的问题。教师和家长达成共识，使该生在学习上建立自信心，掌握一定的学习方法，提高学习成绩。
6、指导受导学生合理安排课余生活,引导受导学生参加积极向上、健康活泼的文化娱乐活动,培养学生的兴趣和个性特长。
7、为受导学生认真做好各项记录, 如谈心记录、 家访记录、成长档案记录、学生个案分析等。
四、主要的师生双向交流活动及成效
在每天的语文课上，关注宋萧妤的听讲专注度以及课上回答问题的情况，适时地给以指导和鼓励。比如，在课堂朗读环节中，出现了字音方面的差错，马上给要予以指正，并要求学生将正确的读音标识在课本上。注重培养学生发现好词语，好句子，通过自己准备的笔记本随时进行收集的好习惯。收集来之后，要求学生反复进行诵读，体会，在作文的时候，尝试着运用这些好词语，好句子，一学期下来，宋萧妤的作文水平有了飞速的进步，作文写的语句通顺、流畅，情感丰富，想象力丰富，能用上比喻，拟人等修辞方法。
她的妈妈说，孩子放学回家以后，放下书包就学习，跟以前判若两人，从不看电视，玩手机，写完作业就预习新课，一有空就捧着一本书看，看完以后，愿意分享，讲给爸爸妈妈听，来到学校讲给同学和老师听。现在的宋萧妤在家经常帮妈妈做家务，在学校与同学和睦相处，再也不哭鼻子了，常常看到她在帮助同学补习功课的身影。现在的她已然是一个乐观向上，品学兼优的好孩子了。这就是教育的魅力，我由衷的说，孩子你是最棒的！