为贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和全国教育大会精神，全面深入实施经典诵读工程，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以诠释中华优秀传统文化内涵，彰显中华语言文化魅力为目标。本月，我校语文二组开展了诗歌类教学研讨活动。
教研组内教师集思想的火花于一课，通过展示具有代表性的老、中、青三位教师的诗歌鉴赏课的方式，跨学段、跨年龄段的进行诗歌类研讨教学。
青年教师王荣辉以一首辛弃疾的宋词《南乡子·登京口北固亭有怀》作为活动开端，将爱国主义德育教育全面通入课堂，以突破听障学生听力、朗读的学习障碍为重点，利用规律性朗读教学、直观清晰的人物生平图教学，通过三问三答方式将整首诗歌结构清晰呈现出来。让学生正真由被动学习到主动学习的转换，培养学生高考所需能力，开创独特新颖教学。
李恒老师以散文诗《海燕》着手，将学科融合、信息技术手段淋漓尽致的贯穿课堂中。通过概括四字成语、练练看小游戏、课外词语联想拓展等方式，让学生思维进行发散，做到了学生听与练习的完美统一。
郭鑫老师更是将研讨课拓展至外校观摩，以一首《蜀道难》诠释着我校尊重、融合、快乐、健康的办学理念。通过大量的视频、图片冲击，利用听障学生的学习优势，将鼓励、自信带入课堂，让学生不仅感受着中华传统文化的语言魅力，更学会乐观成长。
教学活动最后语文二组全体教师针对三节课的课堂展示进行了点评，上课的三位老师就自己在诗歌教学方面的设想，课堂环节设计以及“一生一案”在本班的落实情况做了详细说明。
评课环节，老师们一致肯定了三位老师在诗歌教学中的创新性探索，诗歌教学三步法、五步法到预习任务单的创设接下来老师们就小组合作探究的教学策略、课堂师生互评的效果、作业布置上一生一案的体现展开热烈研讨。研讨围绕“一生一案”及学生的高考需求，关注听力较弱的学生并进行反复朗读训练，培养学生语感；于基础之上抓细节，培养学生语言概括能力和对诗歌的鉴赏能力；抓审题习惯，引发学生对问题的深度思考。语文二组此次诗歌教学活动，聚焦核心素养下的聋校高中语文课堂，探索适合听障学生的诗歌教学策略，体现了老师们以学生为本，扎根课堂，勇于创新敢于实践的精神。希望大家都能与诗词为伴，一步一个脚印，走向教育的诗和远方。