在担任G同学班的家政老师之前，我给G同学班代过一个月左右的数学课。在数学课上，G同学思维敏捷，上课认真听讲，积极发言，并及时协助老师收发数学作业，是我的得力助手。应该说，在学习方面，G同学是很优秀的学生，给我留下了美好的印象。
本学年，我担任G同学班的家政老师。课堂上，学生都积极主动，兴致很高，所以我也忽略了坐在角落里默不作声的G同学。为了衡量学生的动手能力，我每学完一个技能都要逐一对学生进行考核，这次的考核内容是擀面皮。通常，我都让学生自己选择考核时间，感觉练习的差不多了，就可以举手进行考核。很快，班级里的大部分学生都考核过关，我看看记录，竟然只剩下了G同学。我走到G同学跟前，她有些紧张，笨拙地拿着擀面棍擀了几下。我赶紧给她纠正动作，并告诉她“滚动擀面棍的手掌要用力压”，她尝试着擀了几下，还是失败了。我又给她示范了几次，她最后虽勉勉强强过了关，但动作还是不够规范，更谈不上熟练。
课后，我跟G同学的班主任了解了G同学的情况：常年住校，家务活基本没接触过，动手能力弱，打扫卫生总是指挥其他同学干，自己不愿动手。但主课学习很用心，成绩优秀。
我把G同学找到办公室，告诉她“除了学习，劳动技能也很重要，长大要靠自己的劳动来生活”。G同学愣愣地看着我，然后点了点头。我想，她并没有真正理解我的话。
因为学科的改变，我对G同学又有了新的认识。我想，我该如何提高G同学的劳动兴趣，培养她的劳动能力，使她成为各方面全面发展的好学生呢？
一、让学生认识劳动的重要性。
给学生讲述劳模的事迹，讲述我校学生毕业后创业的故事，让学生认识到劳动的价值和重要性，从思想上重视劳动。
二、培养学生劳动兴趣。
1.教师要创新备课，精心设计教学内容，以新颖的方式吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣和动手实践的欲望。
2. 适当组织学生参加劳动技能竞赛活动，激发学生兴趣，增强他们劳动的主动性和积极性。
3.除了学校教学，可引导学生拓宽学习场所，鼓励将课堂上学习的技能运用到生活中。例如种植、养殖、缝纫、编织、小木工等学习内容，学习后更应该进入社会这个大课堂里。
4.评价方式多样化，促进学生发展。在班级设立作品展示台。让学生把作品放到临时展示台进行展示，为作品贴上评语。根据作品的综合评价，把作品有序地放在一级一级台阶上让学生自评、互评。
三、磨练学生意志品质、激发学生创造力。让学生在劳动中经历克服困难的过程，锻炼学生的意志和毅力。在劳动中鼓励学生合作探究，大胆创新，促进学生身心健康、全面的发展。
教育不是一蹴而就的，它需要教师长期不懈地坚持和努力。我会用一颗爱心、恒心和责任心，努力将每一个学生培养成全面发展的人。