2019年特教高考已经落下帷幕，为了更有前瞻性、更主动地开展高中部的教育教学工作，5月16日语文二组举行了2019年高考语文分析会。
会议伊始，教研组长相龙娟老师结合全国各所高校的考纲进行了综合分析，对各高校高考命题内容与范围做了详细解读，就2019年长大的高考改革从考核的要求、考试内容、考试题型以及分值的变化做了比较分析。她指出今年长大的语文考纲增加了探究能力专项，更重视对听障学生思维能力的考察；对试卷命题范围有了具体的要求，语文教材选择与教学策略也要随之调整和完善，为下一届高三的复习明确了备考方向。
焦丽莉老师做了长大2017-2019高考试题双向细目表，以能力层次和学习内容为两个轴，通过对比分析三年来高考题知识侧重点的变化，分别说明各项测评目标。她指出长春大学语文高考命题的规则正在向普通高考全国卷靠拢，考察能力的层次更加丰富，更应提高学生们语言综合运用的能力，从而领会命题人意图，保证我们的教学更有的放矢。
苏楠老师将高三两个班学生2018年长大的语文试卷成绩和2019年的语文高考成绩做了对比，指出在长大试题难度增加的情况下，学生的语文成绩还是非常让人欣喜的。应在今后的高考复习中坚持我校的优良传统，脚踏实地，不断进步。
李恒老师做了《长春大学考题研究以及复习策略的思考》的汇报，她结合长大六年来的试题变化以及近三年来的考试方向做了综合分析，就基础知识、阅读和写作等方面提出了详尽的教学调整措施，并结合自己所教班级情况，进行了教学经验的总结与交流。她谈到的复习策略精准到位，很有普适性，展现出高中老师扎实肯干，肯钻研，善积累，善总结的风采。
此次我们研讨交流的立足点在于高考试卷不是全部导向，长大这一所学校的改革也不是未来高考的风向标，我们希望的是通过对高考考纲的分析，探讨出适合我校高中学习的教学策略，为高中语文教学指明方向。
在研讨会上我们充分把握全国特殊教育高考大纲的主流方向，分析解读长春大学高考改革新动向，分享交流高考复习策略，老师们畅所欲言，研讨气氛热烈，每个人都受益匪浅。通过研讨，老师们明确了考纲变化应与具体的教学相结合，在今后的教学中应继续加强高考复习策略的研究，落实“一生一案”的教育理念，为我校高中学生打好坚实的基础。
教务处对本次高考分析会给予了肯定和鼓励，语文二组的教研活动的很有实效性和针对性，教研气氛浓厚，教研开展扎实。学校一贯认为，对待高考复习，我们应该有以不变应万变的从容，坚信我校高中语文教学的大方向是正确的，同时要结合高考改革重视对学生思辨能力的培养，拓宽听障学生接受外来信息的渠道，搭建沟通与交流平台，促进学生成长。老师们要抓好基础，练好内功，结合考纲和我校高中学生的具体情况进行的研究，才能研出真谛，才能找到真正符合学生发展认知规律的正确途径。
2019年特殊教育高考圆满结束，新的征程已经开启，语文教学作为听障学生沟通与表达的主要载体，教育教学之路任重道远，面对未来的挑战，我们教研组的老师们将携手共进，共创辉煌。