一个月前，学前来了一个新的孩子，两岁八个月，名字叫杭杭。经医院诊断，是大前庭的孩子，ABR报告显示，左耳裸耳听力约70—80分贝，右耳听力无。经领导安排，由我负责这个孩子的个训课。由于该幼儿的年龄较小，一开始安排的是亲子同训课，由家长和孩子一同进入个训室，由教师教授方法，家长进行操作，以确保在家中也能正确的给孩子做训练。刚接到这个任务时，我是慌乱的，我以前从未接触过这么小的孩子，我怕我做不好。但是领导和家长的信任，让我重新振作，于是我查阅了有关书籍，准备从听觉开始入手，一步一步摸索着，争取不负领导和家长所托。
杭杭上课的第一天，是妈妈抱着进了个训室，非要坐在妈妈的腿上上课，不然就用哭来反抗。看在是第一天上课的份上，我本着适应的目的告知家长，上课必须坐在座位上板板正正上课，不可能一辈子都坐在妈妈的腿上上课，家长也表示理解，并表态回家会跟孩子好好说。跟家长交流，了解孩子目前的听力与言语情况，并向家长介绍了我校的康复课程和康复理念，据家长描述孩子在家中是有语言的，并且还能说不少词汇，可能是由于刚来学校对环境不熟悉导致的不开口，上课第一天并未发现幼儿有语言。
正式上课第二天，该幼儿便显示出对学习的厌恶感，刚开始对游戏很新奇，配合了一两次以后失去了兴趣，一旦老师对他有了要求，就以哭闹来反抗，拒绝学习。本课进行的是听觉察知训练，练习听声放物，建立最基本的听觉反馈意识，从该幼儿的配合情况来看，此阶段将持续很长时间。在妈妈的辅佐下，能完成一两次的听声放物，之后就开始自己玩玩具，老师去拿玩具就不高兴，用大哭来反抗。
正式上课第三天，该幼儿依然是配合了一两次以后失去了兴趣，性格非常执拗，老师对他有了要求，就以哭闹来反抗，拒绝学习。本课进行的是听觉察知训练，练习听声放物，建立最基本的听觉反馈意识，从该幼儿的配合情况来看，此阶段将持续很长时间。在本课中依然并未发现家长描述孩子在家中有很多语言。
正式上课第二周，该幼儿继续哭闹以表达拒绝进入个训室，拒绝学习。老师带领孩子和家长进入教室，观看其他幼儿上集体课，能短暂的坐下来观看，但很快便失去了兴趣。该幼儿自主意识极强，会用手势指挥妈妈做很多事情，拿帽子，穿外套，背书包，开门，走，一系列动作非常流畅。但是上课是不允许这样的，上课一定要板板正正坐满30分钟，跟着老师听30分钟才可以。老师不让他走，他就以大哭来反抗，歇斯底里的哭，妈妈心疼，经常上着个训课就领出个训室了，但是这样上课是没有办法学到东西的。我只能将训练的方法告诉妈妈，让妈妈回家继续练习，回来告诉我孩子练习的情况。但是这样就没有直观的反馈，我看不到孩子学习的掌握情况。训练的难度提升。在近阶段课程中依然并未发现家长描述孩子在家中有很多语言。
据妈妈描述，杭杭能说出很多词语，只是说的不清楚而已，但是这两周的课上下来，我并未发现幼儿开口，所以我对妈妈的话深表怀疑，于是我让妈妈在家里录一段孩子说话的视频，带过来我看看，到底孩子的语言情况是怎么样的，妈妈答应了。但是我上课的时候问她要，妈妈说忘了，我便更怀疑妈妈是否说实话了。在我的再三要求下，妈妈发来了视频，杭杭只有在喊爸爸的时候说的很清楚，其他都是一些咿咿呀呀的无意义音节，这让我深感压力。
鉴于幼儿在妈妈的陪伴下非常执拗，用哭闹以表达拒绝进入个训室，拒绝学习的情况，我跟家长和老师们商量后，也跟及时的领导沟通，决定让该幼儿上半天，提前适应幼儿园的生活，待适应了幼儿园以后再进行训练。日托的第一天，该幼儿的反抗意识特别强烈，从早上一直哭到中午妈妈来接，不喝水不尿尿，表现出极度的不适应。我没有办法，为了不影响其他老师的集体教学，只能带着杭杭到处走走溜溜，操场上、走廊里、鱼池边都留下了杭杭的脚印。但是即使是在跟老师一起走走溜溜的过程中，杭杭也没忘记哭，声音异常洪亮，连二楼的老师都听见了，都戏谑杭杭真能哭。中午家长来接孩子时，及时反映了情况，家长虽然心疼但也表示理解，要坚持下去，不能半途而废。在这过程中也没有落下学习，我依然将方法交给家长，跟家长 交流如何利用照片来进行听觉识别训练，让家长回家继续练习。
日托的第二周，该幼儿的反抗意识依然特别很强烈，但是出现了新问题，杭杭会尿裤子，即使换上新裤子也会立刻尿透，直到没有裤子换，老师们没有办法，只能打电话给杭杭的妈妈，让她带裤子来学校给换上，这样一来二去，该幼儿可能明白了些什么，只要尿了裤子就会提早见到妈妈。然而，这并不是一个好的预兆。后来孩子的妈妈跑了两次学校后没有办法，给孩子穿着尿不湿来上学，虽然很不符合常理，但是目前来看也只能算是最好的办法了。杭杭穿上尿不湿以后，尿了一两次就不再尿裤子了，可能发现尿裤子并不好受，并且不会达到他的预想，也就不再继续尿了。在这过程中，哭闹的声音明显小了，也会开始喝水和小便，吃水果也可以自己吃了，老师们也都很高兴看到杭杭的变化。在这过程中也没有落下学习，我依然将方法交给家长，让家长回家继续练习。
日托的第三周，杭杭有了明显的进步。看见老师会笑，会自己吃水果，自己喝水，自己小便，自己洗手，自理能力非常好。在集体课中，也不会放声大哭，哭闹的声音明显小了，也会开始喝水和小便，吃水果也可以自己吃，还可以参与课堂，跟小朋友一起做游戏，每天都有新的进步。家长也非常欣慰，看到孩子的转变也都非常高兴。
看到杭杭的进步，我也很欣慰，带杭杭去上个训课的时候，杭杭也不哭了，还可以自己拿门卡打开门。近期的课程中，着重练习了听名字答到和听声放物，杭杭的声音洪亮，应答清晰，还会跟着老师一起仿说，较以前的表现好了太多太多，愿意配合就是最大的进步。
杭杭的转变无疑是巨大的，这些都离不开老师们的关心与爱护，以及家长的支持，我非常高兴能跟杭杭一起学习，一起努力，我相信杭杭今后一定会更好！