时态是高中英语教学的一个重要内容，掌握好了时态，学生学习其他的英语知识就如同构建了房屋的基本框架。虽然学生在复习之前已经对几种时态有了一定的学习和认识，但对于如何选取时态、如何判定时态等还是比较迷惑。怎样在复习阶段将时态问题讲透、讲精，使学生既达到掌握知识又能提高能力，时态的复习就显得尤为重要。
选择时态复习主要基于以下两点: 一、时态是英语语法的重中之重，是学生真正理解所学的语言材料和运用语言时的依据。二、学生在翻译句子、写作等任务中常常出现时态辨别不清，时态混用等情况。我一直思考着如何有效地进行这一方面的复习，采取什么样的复习方法才能保质保量完成任务呢？几经思索，原先教授学生的数词变化的顺口溜给了我灵感：能不能把要复习的几种时态都编成顺口溜并结合时态的讲解视频作为复习的主线来实现教学目标呢？
实践证明把顺口溜和视频相结合渗透在英语语法教学中能起到事半功倍的效果，因为顺口溜激发了学生的学习兴趣，而视频的运用使学生带着问题去看视频，去理解顺口溜的规律。在复习完每种时态后，我还相应的增加了写作训练，让学生在真实的情境中运用时态，加深了学生对时态的判断、掌握和运用。这堂课让我感触最深的是我们必须用心为学生创造良好的学习氛围，在多种方法中摸索最适合学生的学习方法，勇于尝试，勤于思考，积极实践，有了想法就要付诸行动，采用多种教法来激发学生的学习兴趣，使英语课堂成为一个有利于培养学生英语综合能力的重要场所。通过几节课的学习，学生对时态的掌握有了明显的进步，具体表现为以下几点：
一、学生对各种时态的定义、结构和用法有了进一步的明确。
二、后进生对各种时态有了更清楚的认识，在判定句子时态和仿写句子时正确率有提高。
三、在高考复习题中的时态练习准确率提高。
四、在翻译句子和写作中正确判断和运用时态的能力有提高。
但在复习过程中，仍然存在一些问题：
一、一般现在时中be动词和实意动词的选择仍然需要再训练。
二、一般过去时和现在完成时中不规则动词的变化还需要督促学生加大背诵力度。
三、对现在完成时和一般过去时的区别，过去进行时和过去完成时的复习不够深刻，学生理解不透不深。
在经过认真反思之后，我对时态复习做了如下的再教设计：
一、在讲解时态的构成和用法时，利用学案、视频等形式，让学生分组探究，加深学生的理解。
二、各种时态的区别和联系要训练到位，让学生应用自如。
三、在讲解过去完成时、过去将来时等较难的时态时，多运用比较法、情景演示法等较直观的方法，帮助学生理解。