十月份教学反思
理科组 董文君 信息中心
日子在每天的忙碌中度过，十月份因为国庆放假一周的原因，授课课时有所减少，高中部班级因为跆拳道训练、田径训练、省运会比赛等因素的影响，每个班级均有人员缺课现象，也在一定程度上会对课程的进度有所影响。
为了保证大多数同学的学习顺利推进，又让缺课的学生不至于落课太多，对授课形式进行了适时的调整。学生自主探索研究的比例增加，并成立3~4人的学习小组，每组组长需承担小老师的工作。进行调整后，授课进度基本可以按照原定计划开展。
接下来，重点说说Scratch课程、Word高级编辑和PPT设计制作的学习进展情况和个人的一些教学感悟总结。
六年级和专一的Scratch开展比预期要顺利，经过两个月的互相磨合适应，学生们对于Scratch渐渐熟悉起来，基本的操作可以放手让学生自己设定，不仅作品丰富了，还提高了课堂的自主探究氛围。每堂课抛出的难点和重点知识，总会有一两位同学能研究出个大概，对于逻辑思维较弱的聋生来说，这算是意料之外的惊喜。
透过编程表象的有序排列，对于开发和提升学生的逻辑思维、推理能力都有极好的效果。教师可以以此为教育契机，研究聋生逻辑思维能力提升的方法。
高一的Word通过【实例一：标准公文的制作】，唤醒学生对Word相关基础命令的熟悉感，并在【实例二：面朝大海 春暖花开】中进行自主应用设计，有了这两个综合实例的打底，后续Word高级编辑实例中，但凡涉及到基础操作的部分，都将有学生以小组互助的形式独立完成，教师只在难点及综合性较高的部分介入指导。接下来的学习中，教师的个别化指导比重要高于整体的演示指导，在某些设置时，不给出具体的参数，给学生更多自主选择的空间，为今后的创意设计做基础准备。
高二年级的PPT设计制作，因所给实例美观性高、实际操作难度循序提升，学生的积极性很高，在制作中获得了很大的满足感。在教与学的过程中，教师也发掘出了一些在设计方面较有想法和天分的学生。
在授之以渔的过程中，教师要从点滴渗透设计的思想：要讲究色彩和排版（构图）、要统一风格、要追求细节、要有对比和平衡、要有突出和衬托，这一系列的思想要通过技术的手段来实现。所以实际操作时，教师不仅会给出常规方法，还会根据情况的不同给出快捷的技巧方法。
教师要帮助学生，逐步认识到——细节处的完善和创意是设计感高低层次的重要区别。假如说，纯白色的设计效果就挺不错，但若是纯白与浅灰的细密条纹交织设计，更能体现设计主体的内涵和风格，那么这种设计会更有质感、更加高端。这种对细节的雕琢，才更能体现出设计者的功底，作品也会更加精致。