本月开始在高一年级进行自然拼读法的初步尝试，效果较好，非常受学生们的欢迎。
自然拼读法又称"Phonics"， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。在美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等英语国家英语学习中，自然拼读法是在小学教育的最初一年，即学前班重点学习的内容。
我们知道，语言的学习需要先输入再输出，对大多数听障学生来说，他们的听力障碍让他们失去了习得语言天然有效的便捷途径。一直以来英语单词的识记和拼读让聋生畏惧。目前的状况是听障学生看到一个英语单词会逃避读音，而是用直接拼单词来说出这个单词；一个班级内一半的学生能主动坚持背单词已经不易，在这些学生中能正确背出单词拼写的只有四分之一，也就是两到三人。一些学生就连两个字母的单词都会拼写颠倒，is拼成si是一种常见的错误，更不用说一个较长的单词拼写正确的可能性更低；cat与car，winner与winter这种相似的单词混淆更是常见的错误。没有正确的识记和拼读，英语要从何学起呢？如何帮助学生有效快速的识记和拼读单词一直是我想探索的问题，之前曾经尝试教给学生认音标来识记单词，但经过一段时间的实践发现学生学了音标，只能在看到有音标注解的情况下自己尝试着读出单词，没有音标注解时，他们就读不出单词，学生在英语学习中，只试图记忆形与意的关系，而没有关注音与形的对应关系，对音标的依赖性极强。而英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇学习效果。
我希望结合听障学生的特点将此教学方法运用到英语教学中，在我所教授的班级中在开展自然拼读的初步尝试后，提高聋生识记单词和拼读单词的能力，让更多的听障学生乐学英语，减轻学习负担，提高学习效率。