有人说：读一本好书，就是与一个高尚的人对话。读了杨瑞清校长的《走在行知路上》，让我觉得在跟一个高尚的人做了一次亲近的交流。文淡如菊，人淡亦如菊。朴实的文字，没有跌宕起伏的情节；平白的话语，没有故作深刻的说教；平常的生活，没有波澜壮阔的篇章；平凡的岗位，没有叱咤风云的气势。然而有一股无形的魅力征服了我，许多教育的故事感染了我。
毕业时，原本有机会留在城里的他，却主动要求到最苦最偏僻的乡村小学当教师；有“升迁”的机会，却不在县城里当官，几次反复要求回到行知小学：“适合做青年团工作的人不少，不缺我一个，扎根乡村教育的人不多，不能再少我一个。”在艰苦的条件下，搞教育改革，不断探索求新，并取得了许多的成果；从教20多年，始终以满腔热情献身于陶行知先生的“为一大事来，做一大事去”；他总结了20多年来办好乡村教育的三点经验，即办农村教育要学会联合，教农村孩子要学会赏识，当农村教师要学会自信；他先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，把一所只有7名教师、150多位学生、几间透风漏雨的教室和一些破旧课桌板凳的、教学质量低下的村小，办成了一所“省级模范学校”，用热血创建了一所新型的农村小学；他先后获南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等称号。
杨瑞清校长明确提出了三个目标：“不让一个孩子失学，不让一个孩子留级，不让一个孩子厌学。”从教20多年，他一直践行着这个目标，并始终以师爱感染着每个学生，这些都让我很有感触，特别是回想去年的实习经历，同样也让我感受到了杨校长践行陶行知先生的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想。实习教育将课堂从学校转移到社会，将课本化作生活点滴，学生随时随地都在接受新的知识，新的技能和新的思想的磨练，一年的实习让我和学生都有了转变和提高。
杨校长的书就像是我实习经历的镜子，照出了我在处理一些事情上的稚嫩和慌张；又像是一位长者，帮我把零散的实习点滴归类总结。我喜欢这样的教学故事，他丰富了我对学生领域的认知；我敬仰书写这些故事的人，他告诉我平凡中亦蕴藏伟大，他为我竖起了一杆鲜明的旗帜。