《为了自由呼吸的教育》读后感
让我一口气读完这本书的理由有很多：首先，书的名字中自由呼吸字眼儿吸引了我，还有李希贵老师的大名早已如雷贯耳。 《为了自由呼吸的教育》一书，它就像是我的恩师、挚友，与我促膝谈心，循循善诱，娓娓道来，亲切自然，入耳入心，字里行间充满着智慧，李老师用最朴实的语言，用一个个生动的亲历的教育案例，展现了他的心路历程，揭示了教育教学的本质规律，每每回顾其中的片段，都有不重复的收获在心中。
我一直以为，教育人的工作是世界上最难的工作，因为它意味着要改变别人，塑造别人……而李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。而反思我，还有我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，或者近期利益，或者面子上好看，或者感官效果好等眼前的利益，让学生花费大量的时间用在机械重复的劳动上，时间长了，老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的低落，甚至对一些现象产生怀疑……
李希贵老师说：“多一把尺子，就会多出一批好学生”，一直以来，我们评价学生的标准是什么？除了成绩，还是成绩，即使在评奖方面学校加入了一些参与社会活动、平时表现等内容，但是，有的时候也只是走走形式而已，最终还是成绩说了算，成绩好的学生就是优秀的学生，就是拔尖的学生。始终以“成绩”为评价学生的唯一标准，这就如同我们希望用一个模子塑造出千姿百态的产品，其结果可想而知。今年我刚接过一个新班，在没有见到学生之前，也是容易拿入学的成绩来作为判断学生优劣的依据，今天读了李老师的书，他提醒了我：“多一把尺子，就会多出一批好学生”。当我试着用这种方式与学生接触的时候，我发现他们每个人都有可贵之处。也正如李希贵老师在书中说：“学会用生态的、多元的观点来看待我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”在生活中教师不要再用单一的学习成绩去评价每个学生，要用多元的观点去看待孩子，要善于发现他们的闪光点，要懂得去尊重孩子的个性、特长，为孩子提供自由广阔的发展空间，让孩子的精神生命能够自由呼吸。通过我们的学校教育，让学生充满自信，充满信心，认为自己是最棒的。这是我们每一个做教师的责任。现在，在我班里，每个人都可以充满自信地抬起头来做人，人人都是领导者，实践者。
在读到“看来还是老师错了，真是对不起你们了……”这句话时，我深有感触，因为我同样觉得，作为老师，给学生赔礼道歉也是一件很正常的事，老师也是人，也会犯错误，让学生知道：任何人都是在自我完善中成长起来的。这样反而能拉近师生之间的距离，教育完全可以在平起平坐的状态下进行，我想这种教育效果肯定会像书中所说的那样“老师，您可不能说对不起，错误也是我当学生的。”。
总之，《为了自由呼吸的教育》是一本好书，它让我从中受到了很多启发。我在读书实践中呼吸到了新鲜的空气，也尝试了自由呼吸的教育，但我知道真正实现或拥有自由呼吸的教育是件不易做到的事，我会继续为自由呼吸的教育贡献一份微薄之力。