“学会用生态的、多元的观点来看待我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”
我们所面对的听障学生心灵美丽、单纯而稚嫩，需要我们去呵护、去理解；他们有自己的生活空间，有自己的喜怒哀乐，容不得我们贸然闯入……他们的身上都流淌着渴望尊重、渴望认可、追求公平、追求自主的血液，而这些恰恰是融合、尊重得以萌芽的沃土。不再用单一的学习成绩去评价每个学生，而是用多元的观点去看待他们，善于发现他们的闪光点，懂得去尊重每个学生的个性、特长，为他们提供自由广阔的发展空间，让他们的精神生命能够自由呼吸，让他们充满自信，相信自己是独一无二的，帮助他们健康、快乐乃是我们力求的教育目标。
“看来还是老师错了，真是对不起你们了……”
在日常的教育教学中，我有时候意识到自己错了，也能在学生面前坦陈“老师错了”，总觉得这样已经够真诚了，但并没有做到向学生真诚地道歉。老师认错了，学生就不再犹豫了，他们也会坦陈自己曾经的错误，他们心灵的天空就会阳光灿烂起来；老师错了，就应该真诚地向学生道歉，学生们受伤的心才能得到抚慰，教育才得以在平等的氛围中自由呼吸。
“教育是塑造人类灵魂的崇高事业，教育不仅是知识的传播，而且是思想与思想的交流，情感与情感的沟通，生命与生命的对话。教育是造福于他人同时也使自己获得幸福的伟大事业。”
让我们在与学生的交流、沟通、对话中，去诠释自由呼吸的酣畅，去体味造福于他人同时也使自己获得幸福的的快乐。透过教育家的今天憧憬自己的明天，怀着梦想，倾力实践。