从《走在行知路上》一书中，我了解了教育家杨瑞青如何从一名师范毕业生在选择走行知之路后的二十年里，如何坚持自己的理想，克服种种困难搞教育改革，不断探索求新的历程，他始终以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”的精神激励自己，他对教育的热爱，对事业的执着，对学生无私的爱，深深地打动了我。
一、爱孩子，重的是学会爱
赏识教育是一种新的思级方式，关注孩子的兴趣，爱好特长，寻找甚至制造优点，闪光点，加以激励和引导，让孩子充满自信，把求知当成世间最大的快乐，印制“优点卡”对孩子们细小的优点进行表扬，这些观念与做法，我想对我们听障学生也是适用的，在今后的班主任工作中，我将借鉴使用。
二、做“生活教育”的有心人，身边的一点一滴，一事一物都能成为教育孩子的生动教材。
看到行知小学“柿子节”的一系列活动，我不禁想到我校“石榴树”的活动，二者有异曲同工的作用，但相比之下，我校关于“石榴树”的教育活动从形式，内容，广度，深度上还可以进一步创新，相信能取得更好的教育效果。
三、躬于实践，勤于实践，善于交友，精于思考，乐于动笔
杨瑞青给自己设计的20字个人成长要诀，对于我来说具有重要的指导意义。反思自己从教二十年来，在“勤于读书，善于交友，乐于动笔”几方面所缺甚多，特别是乐于动笔方面尤为欠缺，所幸近年来，随着学校对教师专业化发展的关注与培训，自己借此机会，也督促自己就一些专题对自己的教学工作进行了一些总结，回顾，但感觉远远不够，今后还应加强教学反思，教学日记，学习摘抄方面的写作与积累。