青岛市中心聋校“读教育名著、做智慧教师”
“十二五”读书实践工程操作要求
根据市教育局 “读教育名著、做智慧教师”青岛市中小学教师“十二五”读书实践工程实施方案的通知精神，结合我校实际，制订了《青岛市中心聋校“读教育名著、做智慧教师”“十二五”读书实践工程实施方案》，具体操作要求如下：
一、指导思想
“读教育名著、做智慧教师”——青岛市中心聋校教师‘十二五’读书实践工程”，要以《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“提高每一所学校的办学水平，激发每一名学生的发展潜能，增强每一位教师的职业使命感”为指导，以创建“融合健康 尊重 快乐”校园文化为契机，以全员化、组织化、专业化教育名著阅读为引领，以全面提高教育教学质量为宗旨，以基于问题解决的行动研究为着力点，培养教师“教学即研究、教师即研究者”的意识，提高教师教育科研水平，激发教师教育智慧，推动全校教师专业发展与学校教育教学改革创新。
二、工作目标
自2011年起，根据市教育局每年精选、推荐的重点研读教育名著以及选读书目，结合学校实际，确定6本重点研读书目作为教师重点研读书目，“十二五”期间全校每位教师研读教育名著30本；每年在市教育局推荐的古今中外人文、科学与教育名著100册（种），结合我校教师实际选读。通过开展“十二五”教师读书实践活动，达到以下目标：
——在全校形成教师爱读书、读好书、会读书、以读书促发展的良好氛围：营造浓厚的读书氛围，广泛开展读书活动，培养良好的阅读习惯，丰富教师精神生活，提高师德修养和职业形象。
——打造学习型、研究性教师团队：搭建教师学习交流的平台，探索促进教师阅读的有效机制，掌握适合自身的学习方法，提高教师终身学习能力。
——形成书香浓郁、融合快乐的文化校园：引领“融合 快乐”的校园文化建设，使学校成为师生学习的乐园，形成学校特色文化品牌。
——倡导教师开展专业阅读，通过阅读教育经典著作，丰富教育理论，提升实践经验，提高教师教育研究能力；努力推出在全市有影响、有特色、有示范引领作用的教育读书人物和读书实践成果。
三、教师阅读的形式
1．教师自主读。教师结合自身专业发展方向，自主开展阅读。
2．同伴一起读。教师共同阅读一本书或一篇文章，进行读后感交流，并结合各自工作实际，以相同的选题，撰写论文，探讨教学实践问题。
3．活动促进读。以级部组为单位，一月举行一次专题读书交流活动。学校利用读书日、读书沙龙、读书论坛、课题论证、校本教研、校本培训等活动载体，开展主题研讨，开展读书交流。校园网开辟“读教育名著、做智慧教师”专栏，每月围绕一本教育名著组织专题学习，利用周四政治学习时间邀请领导、教师进行导读，推介同专题拓展性阅读书目，引导教师进行实践反思和研究探索。
四、教师阅读要求：
1、每位教师根据必读书目，每天坚持阅读，每月坚持写一篇读书笔记（每本书写一篇读书心得，字数500字以上）。倡导40周岁以下教师建立个人博客，搞好个人知识管理。
2、以级部组为单位，一月举行一次专题读书交流活动。
3、建立教师读书活动考核制度。将教师情况读书活动进行考核，对完成阅读任务并通过学校考核的教师进行表扬鼓励。
4、学校要建立 “五个一”读书制度。即每个月组织一次学习心得交流；每学期组织一次教师读书心得和读书笔记展评；每学期写一篇教师阅读调研报告或总结；每学年举办一次读书节或读书月活动；每学年举行一次读书人物评选活动。
五、操作方法：
1、图书漂流安排：2011年6-8、9、10、11、12，2012年1-2月六个月，每个月每位教师重点阅读上述推荐书目中的一本，共六本。
2、每个组根据人数配备1-2套图书，各组制定漂流计划，每月进行交换。漂流计划一式2份，一份上交教导处。每月上交二篇读书简报或读书心得，上传到校园网读书栏目。
3、每位教师在漂流卡上签名，填写阅读时间和还书时间。要爱护图书，不要在书上涂写、划线、折角等。