工作十多年了，备课上课似乎越来越“得心应手”，相对“轻松”了，可如果就这么一个人闷头备课、写教案、上课，心上、脑子上却要长茧子了。
由于我校的特殊性，学段多，平行班少，我们史地政教研组，说起来是有我和许力两位政治老师，但实际上许力老师主教职专，我教高中段，用两套完全不同的教材。每学期，自己组里的老师就是都上课都听课也不过寥寥几节。基于此，几年来我热衷于广泛的去听其他学科老师的课，这样的感觉真好。虽说教学科目不同，可这并不影响我学习的热情和学习结果，相反在其他老师的课堂教学中，我的眼界、思路会随之而受启发或改变，也从这种学习过程中，我逐渐了解到不同学科的不同课堂风格，感悟了一些政治课教学的新方法和思路。
一节课听完了，其优劣得失尽收眼中、其过程细节也皆记在本上，是不是就完事了呢？我们听课的目的是为了借其长为我所用，见其短以之为鉴。因此，听课后，要重视课后反思对听课内容进行及时的反思。
不同的学科有相同的教学方法。政治虽不同于其它学科，但我相信，凡学问的传授，则必有相通之处。我之所以热衷于听其他学科其他学段课的主要原因，就是因为可以抛开政治教学思维，去感悟“大教学”观，可以站在不同的角度，思考相同的问题，从而生成更多的实际教学灵感和智慧。
每位老师都有自己的教学风格，每位老师也都有自己喜欢的教学形式。老师们选择的教学操作形式，有书中学来的，也有老教师传授来的。只有集体的智慧发生碰撞时，大家才会细细分析一个看似常见的教学组织形式，原来也隐藏着许多教育教学道理。
听课活动真的可以学到很多东西，听同学科老师的课，听不同学科不同学段老师的课，都能收获很多。不管是优秀的课堂教学还是商榷颇多的教学，只要用心去分析去体会，都能留给我们启发和思考。教学的道路需要我们不断探索，作为一个不算年轻的青年教师，更应该常学习，常听课，不断对比和反思与优秀教师的差异和共同点，找出自己教学中的缺失，汲取他们的优点与用到自己的课堂教学中，把自己的课上的更加精彩。