全员育人导师制是学校教职员工全员参与德育、全面关心学生健康成长的一种协同育人机制，通过构建全员、全过程、全方位的育人体系，全面提高学生综合素质，为学生终身发展奠定基础。2025年1月3日，我校听障康复、孤独症学部于第二会议室开展了全员育人导师制工作交流活动。
会议上，王丹丹老师首先对学生QCC的基本情况进行了详细介绍，客观分析了学生目前的能力现状，并通过视频展示了学生的日常表现。王老师结合学情，运用积极行为支持和ABC观察法等理论，为其制定了个性化的干预策略，并分享了实施过程中取得的显著成效。紧接着，杨扬老师汇报了学生ZYY的融合教育计划及目标达成情况，通过播放个训及集体课老师的上课视频，直观展现了ZYY在融合教育中的进展，并针对第一阶段出现的问题、思考提出了第二阶段的教育方案。
两位老师的分享引发了参会教师的热烈讨论。大家分享了各自在全员育人中的教学经验，并提出针对孤独症学生，要根据根据学情动态调整教学目标，加强对其先备技能的训练，以期提高其融入课堂的能力。李鑫副主任和刘慧助理发言中强调了全员育人导师工作制的重要性，并对老师们的专业思考、分析和解决教育中遇到的各类问题所采取的策略表示肯定。他们建议可以先从课堂常规学习入手，再逐步泛化到其他领域。同时，提倡同伴互助和家校合作，共同促进孩子们的成长。
最后，于德生书记进行总结发言。于书记从感受、希望和祝福三个方面进行了阐述。他表示，全员导师制蕴含着深厚的学术底蕴，其灵活性可以匹配每一位学生的独特需求，希望各位老师树立问题意识，立足于教学实践，设定问题解决课题，形成研究成果。他还鼓励青年教师找准自己的最近发展区，快速成长，祝愿大家在学校转型发展的新征途上共同努力，共同书写更加灿烂的篇章。
本次研讨会不仅是对“全员育人”理念的深入实践，更是对育人导师作为学生成长引路人角色的肯定与强化。我们期待育人导师们能够以更加专业和温暖的方式，为特殊学生提供贯穿全生长历程、全方位的支持，助力每一位特殊学生绽放光彩，书写属于自己的精彩人生！
撰稿：单琦雯
摄影：李湘楹
供稿：全纳中心
审核：耿晓丽