近年来，随着我国新生儿听力“早发现、早诊断、早干预”治疗原则的推广和普及，听障儿童康复的起点年龄已逐渐向小龄化发展，我校多名康复教师也承担着进行小龄幼儿亲子康复的教学工作。为强化我校教师亲子康复理论知识，打造有趣并有家庭指导意义的亲子康复课堂，更好地促进小龄幼儿初期康复效果。11月15日，青岛市中心聋校康复组开展了“以小龄听障儿童（0-3岁）为对象的‘一生一案’实施策略研讨”专题线上教研活动。
结合前期教研组长杨扬老师为大家分享的“如何提升听障儿童亲子教学课堂效能”专题讲座，陈寒寒老师进行了总结分享和反思提炼。陈老师先对亲子教学活动做了概述，从有效的聆听游戏、亲子互动和家长康复指导方面为组内教师进行了理论回顾，并在如何提升课堂效能方面提出了自己行之有效的意见和建议。另外，陈老师结合近期开展的亲子教学和家庭康复，提出了目前遇到的困难和问题，与组内其他老师进行了深入的交流。
其次，教研组内多位老师结合自己前期开展亲子教学活动的情况，在本次教研会上展开了激烈的讨论并对如何开展好小龄幼儿亲子课堂达成了以下几点共识。一是做好家庭康复知识与幼儿听觉补偿领域常识的科普，这能够有效缓解家长康复初期的焦虑心态，更好地配合康复教师开展活动；二是亲子课堂教学内容上要选取小龄幼儿感兴趣的内容和有效的强化物，区分0-3岁婴幼儿期和3-6岁学龄前期儿童的兴趣差异和强化类型，兼顾课堂开展的趣味性和有效性；三是做好小龄幼儿的家庭康复指导，帮助家长为幼儿构建有利于聆听的家庭康复环境，并以正确有效的方式开展康复活动。教师做好反馈点评和指导，形成家校共育良性循环。
本月康复教研活动，老师们不仅收获了丰厚的亲子康复理论知识，而且对如何更好地开展小龄听障儿童亲子课堂和家庭康复指导达成了共识，这有利于我们抓住小龄幼儿康复的起点，更好地帮助听障儿童锻炼听能、发展语言、提高言语清晰度，为其健康成长和全面康复保驾护航。