为提高教师的课堂教学能力，使教师能更好地培养学生数学核心素养，近日青岛市中心聋校数学教研组小学集备组开展了以解决教学实际困难为主题的集备活动。
集备组长王桂玲老师首先对前期集备活动做出总结。随着部编教材逐年发行，通过义务段数学教学内容螺旋上升体系的学段安排及12年教学体系的倒推，大家研讨数次最终统一了教材内容的讲授顺序，使得教学内容安排更符合听障学生的认知水平和目前学情。目前使用的配套练习与之前的练习册进行对比分析，练习内容更有针对性，每个课时都有配套练习；练习的题型更加丰富、全面，有选择题、填空题、应用题等多种题型；练习难度有梯度设计，可满足不同发展水平学生的需求。
其次，组内多位老师结合自己的教学情况，提出教学中遇到的困难，大家展开了激烈的讨论。姜竹亭老师提出，结合新课标倡导的教学理念提高听障学生的数学素养非常重要，在具体的课堂教学中开展难度比较大；孙亚男老师指出“问题解决”是聋校数学教学中的一大难点，听障学生的问题解决模式难以统一，探究如何高效率的解决数学问题也是很有必要的；王桂玲老师提出数学教学中“德育目标”的渗透和落实在实际教学中容易感觉牵强。老师们认为这三个问题确实是实际教学中的共性难点，大家纷纷分享自己较有心得的章节和课例，并对处理的细节进行交流。
经过研讨，老师们一致认为，“问题解决”是聋校数学教学中的一大难点，要通过每一个知识点的学习和总结前后逻辑知识加强培养聋生综合运用有关知识与方法解决实际问题的能力。思维的发展离不开语言，语言教育应贯穿于聋校数学教学的始终，通过提高阅读理解能力可以有效提高学生的解决问题的能力。同时老师们也感受到，好的做法须得在教学中持之以恒才能慢慢有效；坚持“一生一案”，加强个别化辅导才能从点到面提高学生普遍薄弱的能力。
坚持科学理念，践行“以生为本”。本次集备，针对老师们的实际教学困难，整合了多种做法提升教师教学策略，树立了教师继续探索的信心，为更好地帮助听障学生学好数学继续前行。
撰稿：孙广毅
供稿：教务处
审核：耿晓丽