为充分发挥名师工作室的专业引领和带动作用，着力培育和打造优秀教学团队, 搭建青年教师专业成长与发展桥梁，全面提升教学质量。近期，我校姜竹亭名师工作室开展了题为“聚焦一生一案，打造高效课堂”的专题教研活动，兰淑文主席参加了会议。
工作室主持人姜竹亭老师就工作室主持的青岛市雁阵项目推进工作做了简要回顾。她指出，工作室一直秉承学校“融合 尊重 健康 快乐”的办学理念，积极推进“一生一案”在课堂教学中的探索与实践，取得了较为丰硕的成果。本次研讨活动既是聚焦课堂、落实“一生一案”的阶段性成果汇报，也是立本思变、探寻高效课堂之路的新起点。
米伟老师展示了一节生物教学录像课《开花和结果》，就“一生一案”理念在生物课中贯彻实施，分享了自己的教学设计。她认为
本节课充分考虑学生特点和认知能力，从最基本的自主阅读活动开始初探花的基本结构，在学生有了一定相关知识做铺垫的基础上，分组进行探究、认识各类花的结构，然后进行交流。在这个活动中，学生通过观察实物花，积累了丰富的感性材料，充分的认识到花的的形态、颜色虽然各不相同，但是基本结构却一样，从而为整理“花的基本结构”做好了充分的理解，这些活动不仅发展学生细致探究观察的能力，同时也兼顾到不同层次的学生在课堂的学习情况，从而及时做出一对一辅导，让本节课的知识目标稳稳落实。整个课堂充分渗透新课标理念，重视每一个学生的主体作用和课堂参与情况，注重指导学生将知识运用于实际，同时鼓励学生积极进行语言表达。
米伟老师的课深入浅出，从生活中的花朵入手，引领学生通过对花的解剖观察探究认识花的基本结构；并巧妙地渗透德育，带给学生以生命的感悟和体会，给听课的领导老师们留下了深刻的印象，评价既全面又深入。
李凝老师分别从课堂节奏感、课件制作、教学思路、教学方法、德育渗透、教学效果以及一生一案的教学策略体现七个方面做了点评。她认为米老师的课不疾不徐，娓娓道来，整堂课自然流畅，很值得学习；在探究活动中，米老师关注到每一位学生，指导个别学生，随时提问，检查掌握情况。对善于总结的学生提出更高要求，鼓励他们大胆讲出来观察的结果。锻炼了学生语言表达能力和逻辑思维能力，强化了学科素养的提升。最后她建议，将种子萌发、植株的生长和开花结果四个阶段的知识归纳串联起来，形成一个完整的《被子植物的一生》探究报告，使学生所学的学科知识进一步系统化，从而让学生加深对知识的理解和运用。
刘莉老师评课时抓住了米老师的7次表扬，谈了自己感悟和体会。她认为老师的表扬和认同对于学困生来说特别重要的，因为学优生他常常得到老师的表扬和认同，他的自我认知是正面的、肯定的，而学困生因为学习常常遭遇挫折，他从同学和老师那里得到的反馈常常是负面的，所以他们的自我认识也常常是自我否定和负面的，这时候老师的鼓励和肯定对他们特别重要。米老师在课堂上特别关注了学困生鲁群的学习状态和学习情况，并给予激励和表扬，是把鲁群放在了一个很重要的位置，老师的这种重视对他来说是一种不小的激励。米老师鼓励他大胆发表自己的见解，鼓励其他同学来帮助他，这些都是宝贵的学习体验。
工作室主持人姜竹亭老师首先介绍了绩效考核专家组评价课堂教学的指标维度及赋分值，并跟老师们分享了专家组对于米伟老师《开花和结果》这节课的具体意见：本节课重视学生知识的形成和能力的提升，教学目标的设计能根据听障生的特点和班级学生的知识水平，合理设计不同学生的知识和能力目标，既面向全体，又重视对个别后进生的课堂参与指导；导入环节采取学生熟悉的生活情境以及熟悉的花儿图片，适合听障生视觉优先的生理特点，能有效激发学生兴趣；教学环节以分组合作探究方法，通过对图片和实物的直观动手操作探究，体现了学科知识的特点，也能培养学生的学习主体性和探究能力；有效渗透品德教育；教师基本功和专业知识扎实，手语口语表达清晰、准确，教态自然大方，与学生沟通无障碍。
姜竹亭老师就专家组加强个别化辅导的建议给出了自己的改进意见：分组探究环节是实施个别化指导的契机，合作小组在探究、交流、展示、评价的过程中，教师应关注生生互动，加强学伴助学的作用，可以更好地发挥组内学习合力，促进组内成员交流，让每个学生在课堂上都能有所收获和提高。
最后姜竹亭老师指出个别化教育及评估应贯穿于学情分析、拟定目标、设计实施策略的各个环节之中，希望工作室老师们结合学校的“一生一案”工作，用心整理、总结、提炼研究成果，为学校课题和工作室雁阵项目的结题积极准备，多出成果。
教务处就米伟老师的课例反思和老师们的点评所反映出的问题进行了回应和反馈。“一生一案”要扎实有效地在课堂中落地，教学目标的设计就不能太笼统，要细化到每节课的目标，让不同层次的学生在每节课中都能学到合适的知识，受到合适的教育。课堂提问要减少随意性，设计的问题要有针对性，优先提问，补充回答都要做预设。要勤于反思，找到更好的教学方法，才能实现优课、好课的积累。
最后，兰主席充分肯定了工作室的活动成果，认为这种课堂研讨的形式非常好，活动非常有效。这种研讨以课题为抓手聚焦课堂教学进行评课、研课，带动了教师团队整体素养不断提升，推进了学校“一生一案”的发展，对我校教科研水平的提升是一个很大的促进。兰主席对工作室所主持的雁阵项目课题很有信心，她指出学校会为工作室搭建起广阔的科研平台，让课题引领成为提升教学质量的有效手段，带动我校教育教学迈上新台阶。