一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神以及《聋校义务教育课程标准》。坚持以人为本，体现特殊教育的基本性质，遵循听障学生身心发展的特点和规律，贯彻我校“融合、健康、尊重、快乐”的办学特色和“抓两头、夯中间”的教育理念，更新教育观念，优化教育资源，全面提高教育教学质量。特此制定青岛市中心聋校课程管理制度。
二、目标任务
1.探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为听障学生的终身发展奠基，适应素质教育高速发展需要和学校发展需要。
2.探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案及管理工作机制。
3.改革教学评价与考试制度。形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。
4.建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机制。
三、组织领导
实施和管理学校课程，既有决策问题，又有执行问题，必须明确和理顺两者关系，建立有效的组织管理网络，进行明确的职责分工，保障学校课程管理的顺利进行。学校特成立课程管理领导小组。
组 长：刘本部
副组长：耿晓丽
组 员：张永军、高月、于鹏
校长负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责具体实施。
1.校长明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理流程进行监管,各部门不定期地向校长进行课程执行情况汇报，以便校长能及时了解课程执行过程中的问题，并加以调整改进。
2.教务处主管三类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。按照各年级课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课。科学安排学校作息时间。
四、课程管理
1.国家课程开发与校本化建设相结合。
在每个学段开设语文、数学、思想品德等基础学科，并根据学生的身心特点和发展需要，在不同的学段增加特色学科。
（1）小学部开设语文、数学、书法、律动、思想品德、个别康复、集体康复、自然常识、社会常识、生活、体育与健康、心理与健康教育、家政等课程。
（2）初中部开设语文、数学、英语、生物、物理、历史、地理、书法、化学、思想品德、职业生涯规划、计算机、美术、体育与健康、心理与健康教育等课程。同时，在义务段增设了《摄影兴趣入门》、《趣味英语》、《古诗诵读》、《童话故事》、《美术版画》、《美术丙烯画》等社团课程，以培养了学生的兴趣和特长，使学生的综合素质得以全面提升。
（3）高中部开设语文、数学、英语、政治、物理、生物、计算机、信息、历史、地理、美术、体育与健康、心理与健康教育等课程，每月开设一次烹饪选修课及服装、工艺、摄影等社团课程。
（4）职业中专文化课主要开设语文、数学、政治、历史、职业指导、计算机、体育与健康、心理与健康教育等课程。专业课主要开设服装、烹饪、工艺美术三个专业，同时开设电子商务、汽车美容和陶艺等选修专业。
此外，初中、高中、中专学段每学期开设一周厨政实践课。
2.积极开发校本教材。
学校成立的校本教材编写委员会，结合多年的探索经验，从培养学生融入主流社会为切入点，以课题研究引领课程资源的开发和建设,编制了义务段语文、数学、物理学科校本教材38册，职业中专语文教材4册，低年级及学前康复教材3册，形成了系统的聋校校本课程资源体系。
教材的编写严谨有序，遵循教育规律，尊重听障学生身心特点，先编写课程开发指南，制定教学大纲，再填充具体内容，并撰写校本教材教学目标与基础知识的解读，最终形成配套合理的评价机制。
（二）实施要求
1.学校制定课程表时，要严格执行有关规定，按课程计划开齐、开足各门课程，认真上好每一门课。
2.切实按照课程计划安排各学科课程的教学，课程开设要做到三落实：课时落实、任课教师落实、教材落实；每门课程的任课教师选用要充分发挥其特长，人尽其才。
3.按照上级教育行政部门的要求及聋校实际，征订和使用规定的教材。严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时。
4.认真按照额定的教师编制，科学、合理、规范的配置任课教师。任课教师专业对口，知识面广，一般能胜任2—3门基础课。
5.切实减轻学生的课业负担。认真落实学生在校时间，科学合理设置各科作业，严格控制学生课外作业量。原则上一、二年级课外不留书面作业，其余年级家庭作业每天不超过1小时。假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。不为学生集体征订教辅材料，增加学生课业负担。
6.学校按照有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备、仪器等，满足教学需求。
（三）课程实施
1.学校在开学前制定出全校总课程表；教师任课表、班级分课程表、作息时间表等在开学前下发，各教学班严格按照课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按学校统一的教学进度进行教学。保证按规定时间开学、放假。
2.抓好课程实施的常规管理工作。教师应承担研究课标、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。上述教学任务由教务处统一安排，教师无正当理由和未经教务处、分管教学领导批准，不得拒绝接受所安排的各项教学任务。
3.教师必须严格按照学科《课程标准》的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好课件及相关教学准备。课堂教学要紧扣“三维目标”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。
4.严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课，凡经教务处查处通报的，视同教学责任事故。
5.上课要讲普通话，手语与口语相结合，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。
6.教师有病、事假，要先向校长室提出书面或口头申请，然后到教务处做好调、代课工作。
7.在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。结合学校实际，研究聋生多样化发展的需要，开发或选用适合聋校特点的、可供听障学生选择的课程。要合理安排课程，优化教学过程，提高课程的适应性。要满足教师专业发展的需提供必要的培训，给教师创造开发课程的机会。并建立教师、学生及其家长参与校本课程管理的长效机制。
（四）实施检测与评价
1.课程检测工作应在教务处的统一安排下进行。试卷必须严格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规定予以行政处罚。学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，教务处要组织有关教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教务处统一进行管理。
2.学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公开排列教师、学生名次。
（五）学校课程的教师管理
1.接到教务处下发正式开课通知的教师应按要求到指定教室上课，做好学生出勤记录（如有学生缺席应及时报教务处）。
2.教师在学期第一周向教务处上交该课程教学进度表，并按照教学进度表进行教学。教师应认真听取学生意见，并可根据实际情况修改教学计划，经教务处同意后执行。
3.教师应根据学校要求做好所开设课程的学生考核工作，在学期结束前到教务处登录、归档。
4.教师开设学校课程情况应记录在教师业务档案中，在学校评先评优中作为参考。学期结束前应将该课程实施情况进行总结，向教务处上交书面小结。学校将对所有的课程任课教师实行考核。
（六）学校课程的教务管理
1.教务处应根据学校课程建设领导小组的决定提前做好学校课程计划。一般在学期第一周确定开课课程，第二或第三周正式上课。学校课程开设准备工作应尽可能在第一学期结束前进行。
2.教务处认真排出学校课程开课课表，确定上课教室（在可能情况下满足教师对教室或设备的要求），编制学生名单和成绩记录卡。
3.做好日常教学常规视导，组织学校课程教学研究。主要通过组织学校课程教学研究课、任课教师讨论会，进行教学交流和探讨。通过听课、召开学生座谈会、问卷调查、进行考查等形式进行教学检查。在教研和检查的基础上，由学校及时研究调整设课计划，修订教学内容和要求。
4.做好学校课程资料收集、归档等工作。
本制度自修订之日起施行。
2019年6月19日
2022年8月30日修订