为切实贯彻十八届五中全会“办好特殊教育”的精神，深入落实《第二期特殊教育提升计划》要求，进一步提升我校教师的专业水平和教育策略，10月30日至11月1日，全体教师参加了主题为“特殊教育教师专业素养提升研修”的个性化培训。
此次培训采用集中培训与线上培训相结合的方式，主讲的五位专家都是来自一线的特教研究专家。他们分别从教师职业素养、特殊教育专业素养、融合教育有效教学、个性化教育实践策略以及教学方法与策略几个方面做了专题报告，结合具体案例深入浅出的讲解特殊教育教学方法与策略，既有理论高度又有实践深度。
郭平教授的《教师生涯规划与专业发展》专题报告，指导教师有效地制定职业生涯规划，利用教育教学改革契机去实现自己专业发展的目标。教师的职业发展规划能促进教师的持续发展和成长，只有做好职业规划的教师才能积极、主动并快乐地投入教学，使教学更精彩、更有效率！只有那些怀揣梦想，认真做好自身职业规划的教师才能保持良好心态，积极地去提升个人素养，也才能将教师这一职业做到极致！
朱友涵教授做了主题为《听障学生学习与训练的方法、策略例谈》的报告，结合具体课例介绍了听障学生课堂教学设计及训练方法，展示了生动的教学方法，明确了教学沟通法，提出了听障学生理解力低、遗忘快问题的解决策略，让人受益匪浅。
专家姜卫英的《新课程背景下特殊教育课堂有效教学》讲座，使老师们了解了不同特质孩子学习目标、内容的选取与确定。他提出了不同特质孩子的合作学习策略，分享了教学环境的创设与教学方法的设计。教学的有效，并不是知识的堆积，而是着眼于人的发展。在新课程理念下，我们要符合学生身心发展特点，促进特殊学生生命发展和幸福成长。
顾丽萍校长做了主题是《“一人一案”个性化教育的操作与实施》的报告，介绍了梁溪区特殊教育指导中心按需服务，坚持一人一案，一生（师）一表，实施基于集体教学的个别化教育。充分尊重学生学习的独特性、差异性和多样性，量身定制适合的课程教学及学习方式；依据学生个别差异弹性处理各项课程教学因素，针对每位学生的具体学情和个性特点，制订适合其发展的个别化学习方案；运用不同教学内容、教学方法、教学形态、教学进度等组织教学，达到个别化学习的教学目标，并作出多元化、个性化的教育评价。通过这些教育手段满足特殊孩子身心发展的需求，使每个学生都能接受合适的教育。
俞林亚校长的《智慧教师与智慧教学》报告，提出了多重残疾学生的教育教学策略，分享了如何与特殊儿童交往赢得孩子的喜爱，如何针对特殊儿童设计教学活动，为参训的老师们开了智慧之窗。
三天的学习虽然短暂，但却收获满满。培训学习让老师们明确了规划自己教育人生的目标；习得了听障学生学习与训练的方法，找到了正确的实施路径；理解了个性化教育的方法、策略；丰富了新课程背景下有效教学的方法；明晰了如何开展智慧教学，如何做智慧教师；真正找到了特殊学生群体理解力低、遗忘快以及多重残疾学生学习困难等问题的解决方法、策略，为个别化教育教学指明了方向。
此次研修培训，老师们专注听，认真记，态度积极，收获颇丰。在专家们的引领下，老师们进一步开阔了视野，更新了教育理念，明确了努力方向。此次研修培训体现出特殊教育教学改革创新的能力，为进一步提高教育教学质量打下了坚实的基础。
摄影：李凝