《宇宙的边疆》是人教版高中语文必修三第四单元的第13课的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔·萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。
根据学生的实际情况，我准备利用这篇课文解决以下问题：复习说明文的四要素（说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言）；理清文章的说明层次与说明顺序，明确其中的说明方法；了解解说词的特点，并学以致用，进行解说词的写作练习；培养勇于探索、发现真理的精神。
根据学情，我设计一生一案如下：
一组（纪润琦）熟读课文，找出说明对象，知道说明顺序，可以判断其中的说明方法
二组（董浩）熟读课文，理清文章的说明层次与说明顺序，明确其中的说明方法，培养勇于探索、发现真理的精神?
三组（翟兆新、李政、陈泽）熟读课文，理清文章的说明层次与说明顺序，明确其中的说明方法，进行解说词的写作练习，培养勇于探索、发现真理的精神
课堂环节部分感觉比较得意的地方：
1、课堂导入由学生进行“新闻播报”，结合时事新闻报道首张黑洞照片，由此激发学生学习本课的兴趣。（这里选择李政完成，该生喜欢表现自己，对科学知识比较热爱）
2、复习说明文要素环节由2位学生合作，一位解释四个要素，并向全班同学提问，一位运用思维导图帮助同学们记忆。（翟兆新负责导图，因为他的导图比较清晰；陈泽语言表达好，负责解释提问）
3、拓展应用环节进行解说词练习，结合学校即将召开的校运会，要求同学们为为本班方队撰写一段入场式上经过主席台时的解说词。
4、布置作业环节选做作业安排了同学们进一步深入的研究地球的情况，查看相关资料、视频，希望用这种形式培养勇于探索、发现真理的精神，以实现德育目标的完成。
课堂环节部分感觉不满意的地方：
1、在积累整合部分：要求同学们快速跳读课文，筛选出文中主要的说明对象并以此梳理出说明顺序。这个环节安排用时5分钟，没想到学生筛选速度过慢，超时，直接影响后面环节的完成。
2、讨论探究环节完全可以再加快进程，并且更饱满一些，学生课前已经完成了阅读笔记，其中有对这篇课文的感悟，完全可以让学生展示一下。
3、拓展应用环节因为前面环节不够紧凑，所以展示不充分，只让一位学生读了一下，没有学生互评环节。