写给自己的实习评价
——浅谈自我评价在职专生涯规划课
教学中的实践与思考
2016.6
上学期，我尝试利用每年的职专实习总结大会的相关资料，作为我们职业生涯规划课程资源的有益补充。今年职专实习总结会后，我借来相关视频，在讲到职业生涯的最后一课“职业生涯评价”时，我提前准备好相关视频资料，带着学生一起重新仔细进行了学习和分析。
看过一遍后，我让学生说出企业给每位实习同学的评价语是什么，大部分学生只能说出“认真”、“努力”、“表现很好”，再多就说不出来了，由于职专段听障学生整体的认知、思维、记忆能力不高，说不出来是在我预料之中的。
于是，第二遍，我带着学生逐条主句的再看，边看，边停下，让他们自己从视频中找出相应的评价语，并摘录到黑板上。这样一来，每个班学生的热情、动力都很高涨，纷纷举手到黑板来记录！就这样，我们每个班都写了满满一黑板的评价语。
在学生整理完毕业同学的实习评价后，我引导他们畅想两年以后，自己实习结束、自己毕业时，和父母一起坐在学校会议室，听校长、企业评价自己时的样子，你希望听到别人怎样评价你？为帮助学生仿写，我在黑板上写了类似完形填空一样的句型，让学生从自己摘录的评价词里选择最适合自己、最想听到的评价语，完成自己的“实习评价”。
在我的小小帮助下，很高兴，每个孩子都完成了自己的“实习评价”，有写一句的、有些两句的，多的写了四句，无论多少，我都给他们在全郑重的宣读，并让全体同学和我一起给予了热烈的掌声！虽然只是一个小小的模拟仿写“实习评价”，但我从每一个孩子的脸上看到了羞涩和笑容！为了让我们的“实习评价”有效的指导在校的学习生活，我让每个班里写字最好的学生把同学们的评价词都认真的誊写了出来，告诉学生，把它贴在你每天能看到的地方，时刻提醒自己两年后，实习结束毕业时，我就是这样子，我一定会和自己期待的一样优秀的！
听障学生未来选择适合自己的发展道路，对自己今后的人生之路做出正确的选择，其前提就是要学会正确的评价自己，既要看到自己的长处和特点，树立自信，又要看到自己的不足和限制，做到扬长避短。而学生正确的进行自我评价的能力，必须在不断尝试进行自我评价的实践中逐渐形成。
对职专段听障学生来说，鼓励其在德育课学习开展自我评价，有非常重要的意义。道德品质的形成不是简单的记忆背诵，而是规范要求的内化过程，在这个过程中，学生不断的对自己的行为进行内省，这种内行力不是天生具备的，需要教师教会学生进行自我评价，提高他们道德内省！有利于培养听障学生形成正确的人生观、世界观和价值观。意识形态领域对听障学生，特别是职专段学生来说很难，但不能因为难就放弃，而应逐渐的、抓住时机的去渗透，让学生不断进行自我构建。