“让语文走进生活，在生活中学习语文 。”这是一句老生常谈的话。但是，对听障学生来说却至关重要。
许多学生家长都认为教导学生学习是老师的责任。他们把课堂语文和生活语文完全的孤立起来，把教师的教无限放大，把自己的教忽略不计。他们感觉学语文就是学习语文书里的字、词、句。只要学好书本知识就可以了。
当我发现学生家长中存在的此种想法后，我进行了一些尝试。下面，来简要谈谈我是如何引导学生在生活中学习语文，如何引导家长注重学生生活语文的学习。
1、从生活出发设计教学内容，把课堂语文融入生活。比如：在学习蔬菜的时候，我从菜市场买了许多的时令蔬菜，由学生看看、摸摸来观察各种蔬菜的特点。通过听听、认认、说说等环节锻炼学生听、说、认知能力。课后，要求学生回家对爸爸妈妈说说晚餐吃的是什么蔬菜。由此巩固运用语文课上所学的知识。
再如：在学习动物的时候，我结合学生们看过的电视剧，给学生们拓展相关的知识。如，许多学生看过的《西游记》里面有一只猴子叫孙悟空。
这样的教学内容，和学生的实际生活紧密结合，学生不仅爱学，而且能记得更牢，运用的更好。同时，也让他们深切地感受到：语文离他们很近很近。
2、与家长沟通、交流在生活中提高学生运用语文的能力。
首先，我利用放学时间和家长沟通交流，让学生家长明白：生活中处处都有语文.在语文课上许语文当然是主要的,但是也不要忽视在生活中学习语文或者是运用语文。
其次，我与家长交流好的引导学生在生活中学习语文的方法。比如，在回家的路上，家长可以带着孩子认识每一种他们多见到的事物名称。家长可以让大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。在家里，家长可以多与孩子聊天，问问他们一天中学校发生的事情，用课堂上学过的词语对话……
班级中有几位家长很用心，他们接受了我的建议，也常与我沟通，孩子切实在生活中学习语文、运用语文，孩子的语文水平也较刚入校时得到了很大的提高。