班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化从硬件方面说包括：班级环境，班级墙报，学习园地，教室布置，学生专栏等设施。从软件方面说，主要是思想文化建设。
班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，以良好的文化氛围感染学生，促进学生健康成长。
为构建和谐班级文化，我在以下几方面做了一些工作，现在说一说，和大家切磋。
首先将教室布置得新颖独特，创造一个文明健康的文化氛围。借用学校为每个班级钉制的绿板，我设计了以下内容：
（1）将班级主旋律“快乐”做成彩色大字挂在第一块绿板的最上方，以此鼓舞全班同学快乐学习，快乐生活。 这里主要给学生推荐好的学习方法和生活方式，设置健康知识、每周成语、优秀作文等专栏，这些栏目会时常更换内容，根据某一段时间的特点而设定，目的是对学生的学习和生活起到指导作用。
（2）第二块绿板，以“大家庭”为基调，将师生的校园生活展示于此，文字、图片、照片皆有，并附有相关的学校和班级制度，提醒学生我们的课余生活是丰富多彩的，在此生活是快乐幸福的，但并非随心所欲，需要有制度的约束。
（3）在教室的后面，充分利用小橱顶上的空间，展示学生的工艺和绘画作品，突出专业特点，鼓励同学们加强专业学习。我们展示的作品大约是每月一换，数字油画、串珠作品、钻石画、烙画等等，只要学生学了新的工艺手法，创作出新作品，我们就更换展示的内容，久而久之，学生们已成习惯，自己认为得意的画作会主动摆出来。这样一来，学生们在互相欣赏，互相评价中，不知不觉的提升了自己的专业水平，自豪感油然而生。
(4) 黑板报内容以学校的要求为主，在设计图案和搜集资料时，班主任辅助筛选，结合工艺专业特点，鼓励学生自己动手，绘画抄写的同时是对学生美术素质的锻炼和提升，班主任给予建设性意见，前提是尊重学生的设计，经过两年的锻炼，我班学生已能独立完成黑板报的创办，并且在每次评比中均为一等，为此学生热情很高，自信心明显增强。
（5）窗台和矮橱上放些盆花，净化空气，装点教室。我们班还开设了园艺课，花花草草的一些知识对学生来讲并不陌生，大大小小的十几盆花草，学生们能结合园艺的知识精心打理，遇到问题又可以及时请教园艺老师，可以说是学以致用。我想，如果条件允许的话，可以适当扩大教室种植花草的规模，开辟一块“园艺实验区”，这对学生的专业学习可以起到事半功倍的效果。
学生在这样宁静而有充满朝气的教室里学习、生活，会在悄然中感悟着规范、有序中感悟着和谐相处所带来的快乐，感悟着生命成长的喜悦。
我想，这就是班级文化建设的魅力所在。这些无声的事物所散发出的文化气息可使学生处处受到感染与熏陶，着种教育与教学的外部环境，增添了学生学习生活的乐趣，消除了学习后的疲劳，会养成文明行为的习惯，培养学生正确的审美观，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。
其次，我谈一下班级文化建设的另一方面—-创设科学规范的班级制度。
俗话说“无规矩不成方圆”，班级制度是班级文化建设的保障，是形成良好班风的必要条件，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展，才能调动班级全体成员参与班级管理活动的积极性，使班级每个成员都能够承担各自的职责，发挥个体和主体的作用。
我与学生一起，通过民主的方法制定出了班级评定制度 、岗位责任制。班委会在每个学年初，由全体同学集体投票选定。班委分工明确，定期召开班委会，对班级的各方面的情况进行总结，这样更好地发挥了学生的主人翁精神。
我认为，用制度管理人，比人管人少了一些随意性，给学生多了一些预警意识和自我管理意识。当然我们的管理不是为了约束学生，而是为了更好地规范学生。
第三，专业文化思想建设。
在职专，专业文化思想是教育教学过程中需逐步形成的学生的行为准则，它能够体现班级的形象特征，成员的精神面貌，并影响到班级学生思想、行为、活动的各个方面。我们班是工艺美术专业，入学时有11名学生。可是开学不到一个月，就有几个学生的专业思想发生了动摇。要求改专业的，要退学的学生一个接一个到办公室找我。我一方面做学生的思想工作，一方面积极想办法找对策。
（一）美化班级的专业物质文化。
教室是学生直接生活和学习的空间，教室环境的状况，直接影响着学生的情绪。于是，我带领学生用自己的智慧和双手创设自己所喜欢的班级环境文化，因为是刚入学，学生们还没有能力自己制作作品，我就从吕正涛老师那里借了一些现成工艺作品摆放在教室里，让学生们随时欣赏初步感受。与此同时，和美术、工艺两位老师联系，先给学生讲授一些简单易学又能引起兴趣的内容，以提起学习专业课的欲望。正如前面所述，我及时的将学生的美术画张贴在黑板上，工艺作品展放在矮橱和窗台上，告诉前来上课的老师多表扬我们学生几句，让学生体会到成功的喜悦。就这样，班级物质文化突现了专业特色，起到了引领的积极作用。
为了使学生一入职专就做好角色的转换，我们班的第一期黑板报主题就是“学专业，爱专业”，黑板上张贴了一些优秀职专毕业生的工作简况，本专业的发展前景及就业趋势。提早与以后的实习、就业对接，提高他们的接受和适应能力，希望能够对学生起到润物细无声的作用。
（二）开展积极的专业学习的文化。
学生是班级发展的主体，作为班主任，为了使学生在学习中学会识大体、顾大局，有过硬的专业技术，我班开展了以下专业学习的活动：
1、入学两个月后，通过一段时间的感性学习和思想教育，虽然学生们的情绪趋于稳定，但是真正面对工艺美术专业的学习却无从下手。职专的学生，基础弱，学习的韧性差。于是我与学生们一起学习，通过观看网络资料，让他们了解工艺美术的范畴、作品及意义；请毕业生来班级给学生们座谈；和吕老师一起带学生参观一些民俗展，通过这些活动，课上的学习气氛好多了，学生的学习主动性有所提高。
2、鼓励学生参加各项活动，学以致用。
参加各类活动目的在于营造更加浓厚的学习氛围，检验学生的专业知识水平，培养和锻炼学生的创新思维和解决实际问题的能力。在吕老师的努力下，我们班学生先后多次与青大、科技大的学生联谊，义卖自己制作的小工艺品，与大学生们互相交流中展示自己的技能，提高了沟通能力；参加青岛民俗联展活动时，学生向艺人们虚心请教，开阔了眼界，更新了理念；在市北区民间创意季活动的展厅里，随时都能看到我班学生忙碌的身影，他们在义务帮忙的同时，学到了课堂上学不到的知识，坚定了自己的信念；学农活动更是让学生们记忆深刻，园艺课上听不明白的扦插、嫁接，在实地操作中一学就会，正所谓“生活即教育，社会即教育”，从此学生们对园艺课有了新的认识。诸如此类的活动，既加强了学生与外界的相互学习和交流，又提高学生的专业文化素质。
总之，班级文化就像春天的阳光，会使每位同学感到温馨、快乐，会使班级井然有序、充满生机。班级特色文化建设，是一项细致而漫长的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在今后的工作中，我将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进一步做好班级特色文化的建设工作。