小学美术教学培养学生的综合能力，发挥学生在绘画上的创作个性是很重要的，如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；对于听障学生，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。如课件、录像 、范画，甚至故事等，低年级还运用游戏等方式引导学生增强对形象的感受和对绘画的兴趣。 美术课要想上好，除正确的教法以外，发展语言能力也是很重要的，尤其是对听障学生，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下功夫来思考、推敲。
美术课的准备绝不仅仅是教具和教案的准备，它要有更广泛的内容。比如在《游乐园》等一系列课题的教学中，范画和课件是主要的，实物也是必须准备的。在教学中通过提问等方法引起学生的注意，让学生都有段连说话的机会，这就需要教师在上课以前精 心设计问题和上课的步骤以及难点重点，并采取正确的教学方法进行教学。
上好美术课是我的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，发展学生的语言能力，让课堂既活泼又生动、怎样让学生创作出精彩的绘画呢。在思考的同时，时间并运用先进的教法，并根据学生的情况设计每一堂课的课件。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术课堂与教学很好的结合，并和学生互动起来，以学生为主体，并把学过的知识互相渗透，让学生自主学习搜集资料，保持启发性教学课堂内容的新鲜感，例如：《粘贴瓶画》的教学，我让学生找有关图设计的资料，并运用学过的剪纸方法，进行创新粘贴整理画面，提问这些花有什么特点？话是什么形状的？你认为可以用什么方法制作？让他们做课堂的主人，学生积极性高，兴趣浓厚，学生制作兴趣盎然，他们在老师的指导下，制作的作品真是各具特色，不仅色彩丰富，而且富有鲜明的个性，整个画面美不胜收。学生的绘画水平和语言表达能力都得到了很大提高。