职专二年级的邵乃红老师和秦悦华老师教授的是《端午的鸭蛋》，与高中不同，两位老师根据所教班级学生的特点，只分析了课文的第一部分。邵乃红老师以“复习旧知”导入，之后学生边读课文边找风俗，还写到了黑板上。邵老师又出示相关图片，便于学生更好的理解课文内容。在“与文章亲密接触，表露独特体验”这一环节，邵老师出示了一个“我喜欢文中 这一风俗，因为 ”的句式让学生结合课文内容填空，培养了学生说的能力。之后的“民俗家谈风俗”的视频给我留下了深刻的印象，因为这段视频的内容非常适合邵老师所教的工艺班的学生，由此可以看出老师的良苦用心。秦悦华老师以“复习旧知”导入，之后播放了一段视频，这段视频是课文的配乐朗读，优美的动画形象地向我们展示了家乡端午的风俗，非常适用于第一部分的教学。让我印象更加深刻地是秦老师让学生回答“你对哪个风俗感兴趣？”这一环节，秦老师请一位学生读课文时，这个学生一字一顿地读，秦老师给他指出了错误后，自己先示范了一遍，再让学生读，结果学生还是错，秦老师就又指导他读，直到读对了为止。正如秦老师所说，语文课不仅仅是学习课文内容，更重要的养成良好的读书习惯。我相信通过这节课的学习，这位同学会记住课文的正确读法的。最后，秦老师从课文前的“导读”中引出了下一节课要学习的内容，为这节课画上了完美的句号。
六节课，六位老师，六个人的智慧，六种不同的风格，六个人的精彩。肖伯纳曾经说过：你有一个苹果，我有一个苹果，你和我交换以后每人只有1个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换之后各自有两个思想。“同课异构”很好地为这句话作了诠释。这次“同课异构”教研活动的尝试，不仅激发了我们的教育智慧，提高了课堂的时效性。只要学生能受益，能爱学语文，能提高语文素养，为什么不呢？
撰稿及摄影：张颖老师