拜读了魏书生老师的《乐在民主育人中》，被他的高尚人格和敬业精神所感动。作为一名青年教师，我常想这样一个问题：“放下教师的威严，会不会让学生养成不严肃的学习态度和散漫的学习风气？在教学中，师生之间到底应该建立怎样的一种关系？”现在当我走进魏书生老师的“民主教育”中，它犹如黑夜里的一盏明灯，给我指明了前进的方向。他的教学理念和方法很值得我学习。为了学生，也为了自己，做一个幸福的教师，我认为应从以下几个方面做起：
一、学会宽容
一个人的胸怀，可以象天空，像大海，也可以象湖泊。一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成才。
二、 师生民主、自觉学习。
魏书生介绍“如何发扬民主”时反复强调的“处天外遥望，地球很小；居体内细察，心域极宽。当一个人能够把求之而不得的大事看小，出得来，放得下，想得通，看得透的时候，才能够把自己平凡的岗位看大，从而进得去，拿得起，想得深，干得新。才能发现自己广阔的心灵世界中，有无穷无尽的追真、向善、求美的潜力。潜心育人，处处可成净土，忘我科研，时时能在天堂。”魏书生课堂的突出特点是平等友好的氛围和近乎不教的教学过程。学习哪课书，用什么方法教，教师要和学生商量，其根源在于教师的学生主体观。教师把学生看作具有独立思想和能动性的个体，并尊重学生的学习兴趣，相信学生的学习能力，信任学生的自我教育。这样的教学，其突出功能在于拉近了学生和知识的距离，有效地改变了知识在学生心目中遥不可及的形象，将它变得触手可及。尤其教学环节的亲身参与更让学生感觉到知识就在自己手中。而教师的鼓励和信任更让他们充满自信地大胆追逐知识。
三、幸福成长
“渴望快乐，追求幸福”是人的本能。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。去宽容他人、宽容学生；努力地充实自己，提升自己的文化品位，做一个幸福的教师。
让我们徜徉在宽容民主的氛围中，快乐幸福地培养新时期的人才吧。