“第56号教室的奇迹”当我拿到这本书时就被书名深深的吸引，在教室里会有什么奇迹发生？带着好奇，我是拜读了雷夫·艾斯奎斯所著的这本书，令我感悟不少。
雷夫·艾斯奎斯自述写这本书时有种奇怪的感觉。他痛苦地认识到自己不是个超人。数以万计的老师都在努力另辟蹊径，他亦如此。像所有“真正的”老师一样，他经常失败。他睡眠不足。他在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个他无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦的。从文中可以看出他是多么的爱学生，爱教育事业，正是由于这种爱，他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数。但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……
第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫·艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。
与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。雷夫老师对学生的爱不仅仅局限在书本上，而是从学生终身收益的角度，重视孩子们的道德教育，这样的孩子不仅学习成绩好，更能适应社会。
从雷夫·艾斯奎斯老师的文章中让我懂得要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。在从教14年以来，自己深刻体会到教育是无捷径的，真相往往是朴实的，只有不断地付出，用心去教，不断地反思自己的方法，才能有收获。我在今后的教学过程中也会像雷夫老师那样把好的教学理念导入任教的班级，在不断地学习反思中提升自己的教学质量。
教师不应成为教书匠，更应是人类灵魂的工程师，是学生的良师益友，是学生可靠的肩膀。教师应该是耐得住寂寞潜心研究教学、教法，应该是为了学生的长远发展而考虑，应该是学生的引航灯。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！