本学期我开设了棋类（中国象棋）第二课堂，感悟很多。
一、学生是来玩的，老师是陪着学生“玩”的
有许多孩子就是冲着喜欢下棋报名参加的我的棋类班，孩子的天性就是玩，我想成人也有玩心，不过我的“玩”和孩子们的玩有那么一点的不一样。
第一节课，我先从棋类的发展史讲起，让学生大体了解棋类是怎么出现并且发展的，讲解中国象棋等棋类游戏的规则。在后面的课中，我每节课都让学生们有充分的“玩”的时间。我发现，学生在玩中，进步的最快。很多学生不知道“别马腿”，甚至不知道帅不能出圈。在活动中，学生只要出现一次这些错误，同学就会互相指正，而不知道的学生通常错过一遍就可以记住，以后都不会再错。有时候两个人都不知道怎么办，站在一边陪着“玩”的我就有用了，十多名学生边“玩”边学会了中国象棋的基本规则。
二、研究怎么“玩”
光玩当然不行啊，还要会玩才行。学生刚学棋的有很多，最多的情况是只知道吃别人的棋子，棋子都吃没了，就赢了，这哪是会玩啊。
学生差不多都掌握了规则以后，我从家里拿来一本有很多中国象棋残局实例的书。残局中的红方都是需要步步“杀王”，如果只知道吃子，一步就会被绿方将死。通过摆残局，学生自己建立了“杀王”第一的思路。
现在，学生自己拿着书摆残局，研究怎么走，越来越多的学生越来越“会玩”。
三、我的理想是从“陪玩”到“看玩”
学生能自己研究怎么玩了，我更多的时候又变成了“陪玩”。学生有地方处理的不合理，我让学生回到几步前，一起研究研究这几步怎么走比较合适。
不过，我还不满足，我的理想是从“陪玩”变成“看玩”。虽然有“观棋不语”的约定在先，但是有的学生在看同学下棋的时候还是管不住自己，还是喜欢发表自己的意见。我想，不如把“观棋不语”改成“观棋后语”。让学生多研究同学之间的实战，学到的东西会比从书上学到的更多。当然，我也将逐渐变成“看玩”的了。
中国象棋本来就是因为娱乐而产生的，学习这些游戏也应该回归这些游戏的本质，深入到本质中，才能学到这种游戏的精髓。在“玩”中学习棋类游戏，边“玩”边学习，这是我的一点感悟。