优秀老师和平庸老师之间的区别
在反复阅读李镇西老师的《我的教育心》这本著作之后，给自己留下最深印象、引发最多思考的便是李老师在书中反复提到的一个问题：“优秀教师和平庸教师之间的区别”。
之所以对这个问题感兴趣，之所以迫切的想从书中获得答案，源于自己内心的疑问：“我要成为一名怎样的教师，我能成为一名怎样的教师。”毫无疑问，自己渴望成为一名优秀教师，但也惶恐沦为一名平庸教师。阅读《我的教育心》的过程既是体验教师幸福感的过程也是分享教学经验和智慧的过程，而自己希望通过这样的体验和分享找到成为优秀教师的秘籍。
在《我的教育心》序言和第四章中，李老师先后提到了优秀教师和平庸教师的两点区别：一是，在于是否坚持，或者说坚守着一份纯真的童心。在代序中李老师说道“从某种意义上说，这颗教育心，就是一颗童心”，且“童心的支撑点是把教育当成信仰，不为名利工作，为自己工作”，如果结合自己的工作经验，可以再加上一点检验工作成效的个人标准，我希望我的工作可以让学生感到快乐、获得成长。
二是，在于如何对待已经犯了的错误。对于第二点区别，是自己目前体会最深的一点。作为一个新教师，自己正处于持续犯错误的时期，虽然这样的错误不一定如李老师在书中所举的例子一样，“剥夺了学生的尊严”，但是作为一个聋校老师，面对学生复杂的个体需要，如果在课堂内容设计上不能满足每个学生的需要，甚至忽视了某个学生，就是一种犯错，但是如李镇西老师所说，如果自己能及时的反思错误，把教育失误变成教育财富，那么自己也必然收获一段快速成长的时期。
合上《我的教育心》，再次凝视李老师和学生们灿烂的笑脸，不禁想起自己的学生。希望有一天自己和学生都可以展现出如此动人的笑。