为贯彻落实《山东省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《聋校义务教育课程标准》，用好部编版聋校语文、数学教材，打造开放、互补、共同发展的教研环境，推动省域内听障教育高质量发展， 2024年1月3日下午，我校和聊城市特殊教育学校开展2023—2024学年度第一学期线上联合教研活动。
此次活动旨在全面深化聋教育课堂教学改革，提高聋生综合能力及核心素养，促进聋教育教师业务能力的提升，通过听障语文组与听障数学组两个教研组针对课例进行深入交流评课议课，逐步提高教育教学质量，促进教师专业成长，达到校际间相互学习、共同提高的目的。
两校领导、老师共聚云端，聊城市特殊教育学校冉得月副校长致辞，介绍了聊城特殊教育学校办学特色、课堂教学情况及教研开展模式等，并期待本次教研能够收到预期效果，为今后的合作交流开创良好开端。
语文教研主题：新课标指导下，构建情境课堂提升聋生理解与表达能力
语文一组教研组长刘慧老师就教研主题进行了汇报分享，从主题中涉及到的两个概念入手，与老师们一起重温“情境课堂”与“理解与表达能力”的内涵，从新课标中对语文课堂的要求和对学生学习语文的目标中提出要提升学生理解与表达能力，构建情境课堂是一个有效的教学手段。接着，刘慧老师从构建情境课堂的优势和实施策略两个方面进行了阐释。最后，刘老师提到所创设的情境需要与新课标相符、与教学内容结合，避免为“情境”而“情境”，最好的情境式来自文本本身，借助语文本身的学习任务设计相应的学习情境，从而提高教学效果和质量，促进学生理解能力以及表达能力的提升。杨美琪老师围绕研讨主题，以《邓小平爷爷植树》一课为例，在分享中提出要立足课标要求，在不同教学环节落实“坚持立德树人理念，弘扬社会主义核心价值观”、“贯彻因材施教策略，有效落实三维教学目标”、“创设学习情境，聚焦核心素养”、“有效规划课堂实施，培养学生自主学习能力”的措施。
聊城特教的老师就这两个课例和本次研讨主题分享了他们的观点，聊城特教的老师对两个课例进行了高度评价，认可我校教师的教学水平和学生的良好素质。双方就拼读和阅读这两个在教学中常见的问题进行了深入探讨，研讨气氛热烈，我校教师对两个问题的认识和解决方法也收到了聊城特教教师的高度评价，并认为此次的教研主题正是教师在日常教学中所需要的教学手段，在本次教研活动中受益良多。
数学教研主题：提高听障学生运算能力的课堂教学策略研究
首先，我校数学组教研组长刘莉老师从课标要求、教材逻辑、小初高知识衔接及学情分析等方面阐释确定教研主题的现实意义，站在学生数学理解、思维发展和科学精神的培养的角度论述主题的价值。在此理念下，我校提供课例的孙亚男和孙广毅两位教师分享他们的教学设计及设计意图，两校数学组教师针对《整十数加一位数》和《整百、整千数的加减法》这两节课例进行深入交流评课议课。双方教师认真评议，就课堂结构、理念渗透、师生互动、细节处理等问题发表了各自的观点，并针对数与代数教学中常见的问题进行交流研讨。
课例交流结束后，我们紧接着围绕“如何通过其他途径提高学生的运算能力”和“如何对班级内的多重障碍的学生进行有效教学”两个问题展开探讨，两校教师互相分享经验，共同探讨教学的新思路和新方法，彼此受益颇丰。
最后，我校教务处高月主任在总结中表示，此次教研活动求真务实，精准深入，对教研主题的讨论非常有实效性，能够有效指导教学。两校教师在研讨中还提到的“如何实施大单元教学”“如何实施分层教学”“怎样加强对应用题的理解”等话题，也是教学中亟待研讨的共性问题，期待能在两校将来的交流与合作中共同探讨。本次校际间互动研讨，不仅展现了两校教师课堂教学的成果，也为两校的交流搭建了新的平台，实现了教师智慧的碰撞，增进了了解，更促进了友谊。
本次教研活动畅通了兄弟学校间的交流，开启了山东省东西部校际之间的合作，建立了探讨的平台，相信两校将在未来教学中彼此取长补短、携手发展，还能为推动省域内听障教育的发展贡献力量！
撰稿：刘慧、孙广毅
供稿：教务处
审核：耿晓丽