本学年按照上级要求，开设人工智能课，每月一课时引导学生学习人工智能启蒙视频，向聋校学生普及人工智能概念、理念，另外，在信息技术课上开展Scratch、C语言编程教学。利用商汤科技提供的人工智能教材和资源平台，根据学生学情，选取适合我校学生的章节进行教授。信息技术教师开展校内教研，参加市级人工智能教研活动，信息技术教师参加相关省市各级各类培训，加入青岛市人工智能教育联盟并派出了教育通讯员，每月按照上级要求投稿件进行宣传活动。
下学年将继续加强人工智能教育，学习青岛市人工智能教育优秀学校先进经验，制定适合聋校学生的人工智能课程计划，明确课程定位，推进课程普及，加强与其他学科互融互通。计划从四年级至高二、专二年级设置人工智能课程，与信息技术课程相结合，根据学生实际情况，在高一、高二年级开设人工智能提升选修课程，提升我校人工智能教育水平。
附：《Scratch趣味编程——条件语句》教学反思
顺序结构、选择结构、循环结构是编程语言的三大结构。高一、1班自本学期伊始，开始学习Scratch编程。学生已经掌握顺序结构编程。本节课以判断三角形是否为直角三角形为例，让学生初步了解条件语句（选择结构）的应用。
根据勾股定理的逆定理：如果一个三角形的三条边a2+b2=c2成立，那么是直角三角形，否则不是直角三角形。若想实现这个程序，首先定义3个变量，分别是a、b、c。其中a和b是直角边变量，c是斜边变量。定义变量的目的是让用户可以自行输入数值。这部分内容，学生可以自主操作。老师只将最终结果展示出来即可。
要想实现用户输入数值，还需要用到侦测积木。我们可以使用侦测模块中的询问并等待和回答积木，实现直角三角形三条边数值的输入。这里，教师先做演示操作，学生再按照教师的演示完成练习。完成这部分编程后，提醒学生要进行程序测试，看看是否能正常运行。
接下来是本节课的重点和难点部分，条件语句的编程。首先给同学们解释“如果……那么……否则……”条件语句的流程图含义。当符合条件的时候，程序就执行代码块1的命令；当不符合条件的时候，程序就执行代码块2的命令。只有两种选择情况。学生参考流程图，理解条件语句的运行规律。结合本案例，将对应的条件是a2+b2=c2，当程序符合这个条件的时候，执行“这是一个直角三角形”语句；当程序不符合这个条件的时候，执行“这不是一个直角三角形”语句。学生在老师的引导下，自主完成练习。至此，整个程序基本完成，接下来需要进行测试和优化。
在测试的时候，陈天颖的程序中a2+b2=c2编写有问题，及时发现，及时修改；赵志豪在完成老师要求操作后，给程序增加了一个新的角色，添加一个直角三角形，并做了相应的标注，使界面更加直观；岳淑静提出可否采用两个人物对话的形式，输入三边数值，很有创意，但时间有限未能实现。我给学生提出再增加一个等待时间，可以让最终显示结果停留的时间更久一下。
拓展练习：如果身高超过140厘米，那么请买车票，否则无须买票。我首先带着学生先分析了一下题目要求，根据例题的步骤，定义身高的变量、条件语句的判断条件是“身高>140”，并且完成流程图。具体的程序编写由学生自己完成。王志皓在原有程序基础上修改完成，节省了时间。
本节课从内容上来说难度适中，主要是让学生理解条件语句的运行，看懂流程图。编程语言的学习比较难，但是，对学生逻辑思维的训练有很大帮助。教师要少讲，学生需要多练。为后面学习Python编程打下基础。