为促进国家通用手语的推广和使用，提高聋校课堂的沟通效率，助力听障教育高质量发展，近日，姜竹亭名师工作室开展了“聋校课堂教学中如何有效运用国家通用手语”的专题活动。
本次活动老师们学习了国家通用手语数字推广中心的华夏聋教研系列活动的两场专家讲座。
第一场讲座由苏楠老师为大家分享导学。
主讲专家八十高龄的叶立言，从事听障教育六十余年，获享国务院政府津贴，目前仍担任北京特殊教育师资培训中心的特聘专家。在以《课堂教学中手语和书面语之间如何转换例举》为题的讲座中，叶校长指出聋校教师研究“在课堂教学中手语和书面语之间如何转换”，不应仅关注方法和技巧，而是要明确转换的目的是什么，确保落位在书面语的学习上。手语与书面语的词汇不是逐一对应的，在生成目的语时要靠教师的经验、智慧和技巧，抓住关键信息，摸准每个学生的语言水平基线，确定不同水平的“目标培养点”，坚持个别化指导。老师们一起观看了叶校长对人教版七年级《语文》作家史铁生《秋天的怀念》课文的段落讲解示范与解读。老师们边观看视频，边跟着研习手语，为叶校长的特教情怀感佩至深。
随后，兰坤老师分享了学习专题讲座《手语在聋校数学课堂中的有效运用》的收获和感悟。
主讲专家赵庆春是全国特教园丁、安徽省特级教师、国培教师，参编人教版聋校数学教材，是多所高校的特聘教师。赵老师关注聋校课堂教学中存在的沟通问题，用数据呈现了自己多年的调研结果，课堂上平均不足40%的沟通有效率，让老师们明确了存在的沟通效果不容乐观的现状。兰坤老师从数名词，方向性及空间位置性特点，物体之间的选择与比较，类标记，否定词、疑问词、能愿动词、程度副词后置等方面例举分享了自然手语在数学教学中如何运用。
姜竹亭老师结合工作体会和经验，分享了自己的认识。制约聋校课堂教学效果的根本问题是语言沟通问题，只有提高了师生的沟通效率，才能谈得上提升教学质量，这是关键所在。姜老师推荐大家学习《国家通用手语词典-手语语法特点例举》，聋校教师首先要了解听障学生的手语语法特点及思维特点，设法在学生的“最近发展区”实施教学，才是事半功倍之举。
最后教务处高月副主任对此次活动进行了指导，高主任肯定了此次活动对我校教师的意义，解决沟通问题是我们聋校教师一个重要的、永恒的研究课题。希望老师们能够认真研习国家通用手语，努力提高课堂沟通效率，同时引导学生
通过大量的阅读与写作练习提高书面语能力，师生携手共同提升我们的教育教学质量。
手语是连接听障学生与世界的桥梁，是聋校教师的基本功。通过培训，工作室的老师们了解了通用手语和书面语在课堂中如何转换，掌握了提高课堂教学效率的有效手段，必将为学校实现高质量发展添砖加瓦。