伴着温暖恬静的阳光，和着和煦轻柔的微风，我校名师程颖带领工作室的成员开展了“课题推进 ，案例分享”的教学研讨活动。
程颖老师就《运用图形组织者培养听障学生思维能力的实践研究》这一课题的进展情况和成员们进行了交流。程老师结合前期课题组老师们在课题研究中的成果，带领大家总结创新，更加深入的研讨如何利用图形组织者这一工具，来提升学生的思维能力。本次研讨中程老师聚焦新进展和新问题，重新回顾了“图形组织者”的概念界定，进一步强调了图形组织者的内涵，分析讲解了图形组织者的种类和特点，展示了循环图、层次结构图、矩阵图等新的图形组织者在教学中的应用；并结合自己的教学实践展示了如何在课前、课中、课后通过思维导图来分析学生的思维发展状况，如何通过学生前后的对比来记录学生的成长。给老师们方法上的指导，并进一步明晰了下一步研究的方向。
紧接着，袁瑛老师进行了《基于思维导图图像表达理念下的<红楼梦>整本书阅读指导案例》的分享，袁老师从所遇难题、解决策略、阅读任务、案例总结几个方面详细地阐释了在《红楼梦》整本书阅读中，如何通过思维导图突破重点，攻克难点，取得良好的教学效果。高效实用又别出心裁的方法,突出了思维可视化对学生思维的培养效果,引起了在座老师的强烈共鸣。
工作室成员们展开了热烈地讨论，碰撞出了教育教学的新火花。如讨论了小学低段运用思维导图学习生字、给生字形象化配图、利用思维导图进行整体单元教学设计等；而高中职专的同学可以运用思维导图进行整本书阅读、提炼文章内容、多角度分析人物形象等内容。
教务处肯定了课题的研究价值，对活动成效进行了积极评价，并就如何更有效的呈现课题研究成果给出了针对性的指导，让课题研究更加规范。同时提出了教学建议，希望义务段教学能够更好的与高中接轨，做好学段衔接；“读中出秀才”，希望语文教师引导学生多阅读，引导学生进行读后感的撰写。
本次课题研讨活动，让工作室成员们明晰了前期课题研究中存在的一些问题和今后研究的方向。相信“仰望星空、脚踏实地”的教研活动将促使老师们不断提升理论水平和实践能力，以课题促发展，用科研的光辉照亮每一个课堂！走在追梦路上，用我们的实际行动，为我们的特殊孩子贡献自己的力量。
撰稿：薛 娜
摄影：杨美琪
供稿：教务处