自我校“一生一案”教学理念推行以来，语文二组的老师们纷纷结合自己的教学进行实践，从目标制定、教学过程设计、个性化作业设计等方向做了许多尝试。为进一步深入探索符合我校听障学生实际的教学规律，细化落实“一生一案”教学策略，12月26日下午，我校语文二组的老师们开展了以“一生一案”教学策略为主题的研讨活动。
首先由青年教师杨美琪老师跟大家分享了自己的教学设计——《背影》，她围绕学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教具准备、教学过程、教学反思几个方面进行了鞭辟入里的分析，她的教学设计全程贯穿着“一生一案”教学策略，并将其得以充分落实与细化；她关注到了课堂中的每一个学生，将全班同学分成了提高组、发展组和基础组，在分层的基础上又重点关注每个分组中的个性化学生，如注意力容易分散的某同学；进行自主学习时，她着重关注基础组的同学，体现了教师的个别化辅导。从学生们的作业（给家长的一封信）情况来看，本节课达到了较好的学习效果。
杨美琪老师的教学设计得到了在座老师们的一致认可与好评，老师们踊跃发言，分析点评，思辨研讨，气氛非常热烈。大家一致认为本篇教学设计的情感态度与价值观目标得到了充分体现。课堂上教师通过巧妙的设计，引领学生们踊跃参与，积极进行情感表达；并能联系生活实际写出自己的心声，让德育与语文教学相得益彰，体现出教师扎实的基本功和良好的教学素养。在教学方法上采用了圈点勾画、批注、表演等，符合听障学生的学习特点。独具特色的多媒体手段运用也充分体现了青年教师在信息技术方面的前瞻性。本篇教学设计无论从教学目标、教学环节的设计还是到个性化作业布置，将“一生一案”教学措施细化落实而且扎实高效，既把握住了听障教育传统的教学特色，又自己的思考和创新，给在座的老师们留下了深刻的印象。
最后教研组长相龙娟老师就本教研组“一生一案”开展情况做了简要总结，指出“一生一案”理念的推进，首先要把握听障学生的差异性，扎根课堂教学去探究教学策略的可行性和有效性。能够将当前比较成熟的分层教学深入细化为对每个学生的关注与辅导，实现培优补差，人人进步。
通过开展本次教研活动，老师们对“一生一案”有了更加明确的认识：班级授课制下的“一生一案”不是一生一个教案，而是一个学生一个教育方案，即科学地制定适合每个学生的发展方案。依据个体身心发展、学科学段特征的最优化设计与实践,以适合学生学习需要的方式设计引导学生,实现每个学生在原有基础上的最佳发展。
在热烈的研讨氛围中，老师们抒发着教学中的得意情怀，探讨着教学中的神来之笔。正是在这种学习与反思中,探索与交流中，智慧的心灵才碰撞出耀眼的火花。同时，这些教研活动的开展，促进了青年教师的成长，也增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让教研活动真正地服务于教学，受益于学生。
撰稿：高昕
摄影：相龙娟