一、服务对象基本情况：
姓名：LYT
出生日期：2015.6.1
障碍类型：听力障碍
鉴定机构：青岛市儿童医院
鉴定日期: 2015.6
听力情况：左耳98dB 右耳91dB
助听设备及开机时间： 助听器 2016.6
康复机构：青岛市中心聋校 雨萌园
转衔机构名称：小脚丫幼儿园
现阶段听觉言语康复情况：
听觉理解能力——符合同年龄组健听幼儿听觉理解水平。
口部运动功能——总分90.91%，口部构音器官运动能力尚可，下颌、唇运动功能无异常；在构音语音状态下舌运动功能存在不到位或持续时间短的情况。
构音清晰度——72.22%，音调无异常，构音能力现处于声母第二阶段（65.22%），已习得声母第一阶段的内容；多数韵母已习得（80.00%）。
二、服务时间：
2019年3月22日 14:15~16:00
三、参与人员：
全纳教育资源指导中心 耿晓丽主任
听力技术员 张瑞英老师
雨萌园康复教师 杨扬老师
四、服务地点：
小脚丫幼儿园
五、服务情况记录：
14:15~14:30 到达小脚丫幼儿园后就转衔服务的意义与园领导进行沟通。
14:30~14:50 （1）进入服务对象所在班级，观察加餐活动中的语言交流情况。
（2）进行教室自然环境中的听力检测。
（3）就幼儿在园期间的语言理解与表达情况与班主任进行交流。
14:50~15:00 舞蹈课程准备时间，观察幼儿语言表达情况。
15:00~16:00 （1）舞蹈课程时间，观察幼儿对于教师指令的理解情况。
（2）与幼儿家长就随访过程中发现的问题进行沟通。
六、服务小结
观察发现半日活动中幼儿未出现主动表达的情况，表现为安静的听从指挥，见到老师后没有主动打招呼的意识。通过与班主任教师交流得知幼儿日常表现偏内向，不会主动与小朋友进行语言交流；遇到困难时也从未主动应用语言向老师寻求帮助；区角活动中也为被动参与型，极少参与同伴交流活动。现阶段幼儿平均每日在园时间2小时（上午9点入园，中午离园），且在园期间幼儿母亲几乎全程陪同。
七、指导建议
1.延长在园时间，按幼儿园常规时间入园、离园，尽快适应幼儿园生活、熟悉班级小朋友。
2.在园期间减少幼儿家长的参与度，鼓励幼儿独立参与幼儿园一日教学活动。
3.调整课堂座位至第一排中间位置，确保助听器处于最佳听觉距离。