以爱的名义守护生命中每一个独一无二的你
青岛市中心聋校 程颖
时光荏苒，来到聋校已经十七个年头了。十七年的特教生涯，让我对特殊教育有了深刻的理解。也许我们每个人只是沧海一粟，但是对于这些特殊孩子来说，老师可能是他们破茧成蝶的最大希望。对于生命中经过的每一个孩子，我就是这样，带着“破茧成蝶”的希冀，陪伴在他们成长的路上——以爱的名义守护生命中独一无二的每一个你。记得那一次，周六晚上，我突然接到舍管老师的电话，说班里的阳胸闷疼痛。放下电话，我就立马赶到学校带他去医院就医，一检查才知道是突发性气胸，需要手术，但是他的父母因为家太远不能及时赶到，孩子的病情耽误不得。而此时的我，就是他身边唯一的亲人啊。那天晚上，我将2岁的孩子托付公婆照顾，在医院悉心陪护他。喂水喂药带他上厕所。由于药物反应，他吐了自己一身，也吐脏了我的衣服，我没有丝毫怨言，耐心的帮他清理。这件事也让这个内向的孩子打开了心扉，变得活泼开朗、奋发向上了，因为优异的表现先后成为舍长、楼长，被评为青岛市优秀班干部。为了帮助家庭困难的学生上大学，我资助学生刘*贞学费3000元，为胡*云、王*冰2名学生争取社会资助1万3千元。为学校的爱心超市争取社会捐款7000余元。困难时无私的援助，哭泣时温暖的拥抱，住院时悉心的呵护是我发自内心对孩子的热爱；作为一名党员和教师，责任感与使命感正是我不竭的爱的源泉。这样的爱还有很多——为帮那个心理抑郁的孩子走出阴霾，我遍翻群书，夙兴夜寐；日复一日苦口婆心的教导，日记本上长长的留言、班级信箱里厚厚的回信、作业本中时时出现的励志卡片，这些都给了她温暖，给了他快乐……我带的第一个班学生都来自农村，很多孩子没有吃过生日蛋糕。四年里，我为每一个学生准备了生日会，生日蛋糕、聚餐、贴心的生日礼物。其乐融融的氛围中每一个孩子都有机会成为自己生命中的小公主，接受同学美好的祝福，也学会了在别人生日的时候给他们送去真挚的祝福。就是在这样一点一滴中，我和孩子们也建立了深厚的感情。毕业的时候全体学生流着泪对我表白：“程妈妈，我们爱你”。我想这应该是一个班主任得到的最高荣耀吧。那一刻，我觉得所有的付出都是值得的。毕业了的学生依然是我的心头爱，他们也时时会来找我咨询工作上的困惑、夫妻间的矛盾，我深知他们在融入社会的过程中会碰到常人难以想象的困难，每次都是耐心解答，全力帮助。学生涛开了一家烘焙坊，聋哑孩子创业不易，我在朋友圈和各个群里帮他们宣传，还去店里实地考察，给他们提出建设性的意见，帮助他们扩大营销范围。学生小李失业了，生活陷入困顿，我二话没说拿出5000元帮他度过难关。爱就是这样，是一辈子的牵挂，一生的惦念。我的用心也培养出了一批批优秀的毕业生。我所带的两届高中班先后被评为青岛市先进班集体和青岛市优秀团支部， 1名学生被评为山东省三好学生，多名学生被评为青岛市优秀班干部。同学们进入高校后，很多在大学里担任班长、学生会主席、部长，多个同学获得高校的优秀毕业生等称号。学生胡素云以优异的成绩被美国加劳德特大学录取，飞赴大洋彼岸攻读硕士研究生。更多的学生成功自主创业，开起了美术工作室和私人饭馆等等。我坚守着自己的初心，用自己的努力给孩子们插上了飞翔的翅膀。
2014年，为了进行医教结合的教改实验，更好的为特殊孩子服务，学校调我到小学部任教，从事语言康复的研究与实践，并担任班主任。一片丹心为特教，莫问前路多泥泞。作为一名党员教师，我始终以学生的发展为最高的标准，用“螺丝钉精神”严格要求自己，服从学校的安排，全心全意为学生服务。全新的领域，巨大的挑战，我感受到了巨大的压力，也走了许多弯路。从高中到小学，从大孩子到小孩子，工作岗位的变化不断地历练着我，激励着我，也成就着我。特殊的班级，特殊的儿童却从未磨灭我对学生的真挚和对特教事业的热情，反而更加坚定我了用爱托起特殊孩子梦想的初心。短短几年时间，我用自己的智慧和汗水成长为小学部的业务骨干。
我所带的班是全校人数最多、情况最复杂的一个班级，班里有几个多重残疾的儿童，他们除了是听障以外，有的兼有自闭症症状，有的兼有智力障碍，或者多动。自闭症的学生脾气暴躁，不会控制情绪，哭闹，打人摔东西砸电脑等暴力行为一天要变着花样的上演很多次。多动的学生经常满地打滚，教室、校园、厕所到处是他的战场。智障的学生上着课随时随地会拉开门跑出去。教室里矛盾纷争不断，战火四起。在此起彼伏的哭声中我疲于应对，一度觉得心力交瘁。他们本身就是听力障碍，再加上这些更为特殊的情况，让整个的班级管理颇为艰难。但是我更知道虽然他们会有一些极端的或者是特殊的问题，但是其实他们真的不是故意的，他们只是生病了。他们需要我们。在这里，爱是无条件的接纳，无边际的呵护。爱更是为你夙兴夜寐寻找治病的良方。为此，除了要学习聋教育的专业理论之外，我还阅读了大量关于儿童行为矫正的书籍，随时记录这些特殊孩子的言行，寻找突破点。我积极向加拿大的自闭症专家请教，从中获得有益的启示。和家长天天沟通，一起制定康复策略，家校结合，共同进行教育康复。和家长的通话记录长时间的超过半个小时以上的达到了数百次。在和孩子们的交锋中，无数次的挫败感、无力感深深地刺痛着我的心。无数次碰得头破血流，无数种办法被一一实践又因为无效而一一放弃，因此我也无数次想过放弃，幸好是领导同事的鼓励、家长的期待和密切的配合让我一步步走过来。经过长时间的摸索，我终于找到了属于他们每个孩子不同的生命密码。比如，自闭症的孩子行为刻板，有一点点改变都会哭闹不止。例如今天的语文课换成了美术课，他会崩溃“为什么要换课”，例如父母接她回家只能坐36路车，坐别的车他就会嚎啕大哭，哭诉自己回不了家了。在公园，地上的空牛奶盒他捡起来就喝，在书城，小朋友正在看书，他伸手就抢。这些行为都给他的学校生活和社会生活造成了巨大的障碍，因此他也和班里的同学矛盾不断。我发现了他行为的刻板，就变被动为主动，“刻板不会变通”是他的缺点，但是我恰恰利用了他这个缺点，让他这个缺点变成优点，去改变他，每当他出现问题，我和他的家长约定，再也不疾风骤雨的批评他，更不能打他，而是每天反复的给他输入大量的正确的好的行为方式，去替代他脑袋里已经形成的刻板的粗暴的行为方式。用各种各样的方法去强化他的好的行为，代替打人摔东西等暴力行为。每当他哭闹不止的时候，我会反复的告诉他：“程老师愿意帮助你，程老师会帮你解决困难。”我一点一点的教他去面对各种意外和突发状况，仅仅是学习借书就用了三个月。有一天他妈妈给我发信息说，孩子在书城看书的时候再也不抢小朋友的书了，真是太开心了。正是这样一天一天的坚持让他发生了翻天覆地的变化，三年的时间，他从一开始的每天哭闹不止到一个学期只发病了两次。而打人咬人的攻击性行为，已经彻底没有了。他的家长特别感激，说“这么多年一直提心吊胆，总是害怕自己的孩子会伤害到同学，给别人带来不可逆的损伤，无法弥补。他现在不打人了，我们觉得心里放下了一块大石头。” 他的爸爸说：“程老师每次出差，孩子回来都要叨叨，程老师什么时候回来，我想程老师了。我们听着都觉着程老师确实是在孩子身上下了不少功夫。孩子特别依恋她。”我听了，也觉得特别欣慰。
一个班有一个这样的孩子是不是已经让人心力交瘁了？如果一个班有再有三到四个不同形式的特殊孩子呢？多动的孩子把教室里的桌椅卸了装，装了卸，把花盆里的花草拔了栽，栽了拔。上课的时候专注力只有两分钟，不听话的时候就在满教室爬。每天别出心裁的淘气行为让你应接不暇，我会三天两头接到学管处对他的投诉。这不是一个普通的孩子，用普通的方法来教他肯定是不行的，当教育和医学的手段对这些孩子都无能为力的时候，我只能改变自己。从此我的语文课就成了欢乐的海洋，我会带各种神奇的教具，制作各种有趣的课件，设计很多有意义的活动让孩子们沉浸在愉悦的氛围中。就这样我自己也生生被他训练成了课件制作的高手，还获得了山东省课件比赛的一等奖。课堂上和班级管理中，我给他安排很多适合他做的事情，让他带着同学读课文，到黑板上写生字，给同学们批改当堂作业，给同学们贴小红花等等，把他的精力不断地引导到更有意义的事情上来，到了期末，这个多动的孩子语文成绩考到80分以上，运动会上我让他举牌喊队，艺术节中我让他制作小手工，诵读活动中我让他进行情景表演……这些有意义的活动不但提升了他的注意力，更锻炼了他的综合能力。
四年级插班来的小伟，这个学期期末考试考到了97分，又一次惊呆了老师们的下巴。他刚来时候的样子还是历历在目。来的第一天，全程哭，全程不跟你对视，听不懂你的问话，连站姿坐姿都是吊儿郎当的歪歪扭扭的，学习上更是，初次评估，只考了3分，成绩差到连拼音都不会。长达三年的普小经历，让他成为了一个边缘人，初来时的他很像狼群里长大的狼孩。他的心灵是闭合的。所以融入集体是他的第一步。记得有一次，我给孩子们分巧克力，巧克力盒子里有两只很小的小玩具熊，他说老师，我可不可以不要巧克力，我想要小熊。我听了心酸极了，从此以后每当有这样的小玩具，我都会给他留出来。我会领着他的手走路，每天早晨主动跟他打招呼，因为他听不懂我的指令，我就用微笑作为和他沟通的工具。在生活中，他碰到了许许多多的问题，他不会和人交往，从班级到宿舍，我在他身边安排了许多只小眼睛，随时帮助他，随时向我汇报。在学习上我没有因为他的落后而放弃他，而是给他制定了详细的个别教育方案，从教学目标的设定，到课堂问题的设置，练习和作业的布置等等，都给他单独设计。大量的课后个别化辅导，同学辅助，家庭指导等等，全方位结合，只一年半的时间，他的成绩实现了三连跳，从3分到50分到81分到97分。这个学期，我还推荐他参加了学校的纪律部，锻炼自己的人际沟通与交往能力。现在的他，在班级里找到了归属感，脸上挂着自信和阳光的笑容，再也不是那个一来的时候不和你对视的无助小孩了。他的家长给我发信息：“我非常感谢您对孩子的付出，其实说谢谢都挺苍白……我爱您，最可爱的人！最敬仰的人！”
就是这样，我用智慧和汗水让那个令人头疼的班级有了根本的改变，经常举行接待课、开放课，孩子们的自信乐观、活泼友爱得到了来自特教同仁和普校同行的高度评价，更是得到了家长的认可，2018年的教师节，我收到了学生家长送来的锦旗“精心耕耘教桃李，辛勤栽培育芬芳”，我既感动又觉得深受鼓舞，我做了自己应该做的，却得到了孩子们这么多爱，得到了家长们这么多理解支持和肯定，我还有什么理由不更加努力呢？17载春华秋实，我用自己的脚步丈量着当初的梦想，用自己的青春实践着那些关于爱和责任的誓言。
我珍惜党员的光荣称号，时时刻刻用党员的标准严格约束自己的言行，不断提高综合素质和业务能力，争先创优，努力发挥一名共产党员的先锋模范作用。问渠那得清如许，为有源头活水来。立德树人，教好学永远是一个优秀教师毕生的追求。十七年来，我一直努力奔跑在特教路上，追求着那个最卓越的自己。无论任教小学还是高中，我都能扑下身子，扎实钻研，在实践中磨练，在反思中提升。积极参加课改实践，参加学校的各项课题研究。先后获得了国家省市各级各类比赛一等奖。我先后参加了学校组织的各级各类培训，参加了访学、青岛名师、齐鲁名师的培训，这些培训大大开拓了我的视野，让我的教学不断有活水涌入。不固步自封，永不满足，永不停下前进的步伐才能保持教学的生命力。
从高中到小学，丰富的教学经历让我对听障学生的语言发展规律和思维发展规律有了更加清晰地认知，大量的专业书籍的阅读让我的课堂更加的科学理性，理性的课堂科学严谨，感性的元素充满艺术的美感，理性和感性的结合，每每给人出其不意的惊喜，也让学生充满了生机和活力。我所带的班级总是活泼有趣，我正在实践的“5W+1”课堂模式触发了学生的问题意识和探究能力，小小的年纪会问出让人惊讶的问题。在各种接待课和开放课中，学生的自信阳光也赢得了听课老师真诚的赞美。
17载的匆匆岁月，改变的是我对特殊教育的认识和不断提升的教科研能力，不变的是我对特殊孩子真诚的守护和扎根特教的初心。 “不求轰轰烈烈，但求无愧于心”，作为一名共产党员，我满怀着对教育事业的热爱，“但知行好事，莫要问前程”，我用淡泊之心描绘精彩的教育人生。“脚踏实地，仰望星空”，我用纯粹的胸怀为学生打开无限宽广的世界。“不忘初心，牢记使命”，我用热血和勤勉抒写对教育事业永恒的追求。