前段时间读了前苏联著名教育家阿莫纳什维利的《孩子们！你好！》一书，感觉受益匪浅。当初之所以看这本书完全是因为被它的名字吸引，觉得书名特别的温馨，感觉作者应该是个特别富有爱心的人，应该是一个特别了解学生的人。?
翻看这本书的时候，我时时刻刻被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动！
记住每个孩子的名字
开学第一天，老师亲切地叫出每个孩子的名字，这是要花一番功夫的，因为这是一年级学生的开学第一天，原本老师根本不认识他们，当你与孩子第一次见面时就听到你准确叫出他的名字，孩子心里该会多么激动与快乐。而且老师还一一与孩子握手，这时孩子们感受到了前所未有的被尊重，从而他们也会来尊重你。在第一天的第一堂课上，没有行为规范的宣讲，老师也没有严肃地说：“你以后就是学生了，学生应该怎么怎么样，不能怎么怎么样”，如果这么说了，那孩子就会觉得被束缚了，从而不喜欢学校，不喜欢成为一名学生。阿莫老师是让孩子们直接进入有趣的教学课堂，让孩子们体会到学习的快乐，从而爱上学习。
联想到我自己的班主任工作中，我也会想阿莫纳什维利老师一样，在假期中和从未谋面的学生聊天，通过聊天了解到他们的兴趣爱好，在开学第一天见面时说出他们的名字、籍贯和爱好。看着学生吃惊的模样，他们那幅“老师，我服了你”的表情，让我知道，我们之间就像老朋友一样，没有距离感和陌生感。但是，我会在开学第一天，明确他们（高中的学生）应该怎样做，明确学校的各项规章制度。我认为对于以玩耍和嬉戏为天性的幼儿来说，阿莫纳什维利老师的做法很正确，小孩子需要的是在行动中在实践中学习该如何做，而不是抽象的指令和说教。但是对于已经有9年学习经历的大学生来说，明确地告知更符合他们的年龄特征和思维特点。
精打细算的分分秒秒???
新学期的计划，他将一学年的学时数细化到了天、课时和分钟：一学年=170天=630课时=28800分钟。一个学年，似乎是一个漫长的时间，可是这与造就一个正在成长中的人的过程相比，时间又是多么短促！的确我们只是时光的穷人，我们没有回天之力，没有办法让时间倒流或停止，因此我们绝不可以浪费教育的时间。即使不用天、分如此细碎的来计算，每学年我们也应该好好计划、精心准备：每学年要上几个月的课、多少周的课？学年的总目标是什么？每月和每一周的目标又具体是什么？这些我们该做到心中有数，如此统筹规划、精打细算，才可能使我们的每一节课都不浪费一分一秒，才可能实现优化、高效的课堂，才可能使每一个孩子都毫无阻碍地得到适时发展。
确实应该如此，我们班的学生来外地，语文基础薄弱，他们来我校之前基本使用的是聋校教材，还有的学校上课基本不讲知识，老师上课的手语全是手指字母。试想这样的学生要在2年半的时间内学完健全学生5年的知识，其时间之紧迫，内容之繁杂，简直不是一个难字能概括的！我恨不能把时间掰成两半，恨不能分身有术，精心计划、认真备课是必须的，根据每个学生的基础和学习能力进行个性化设计是必须的，只有这样，才能让每一个学生都学有所获，都能在原有的基础上进步！
一个个令人感动的画面，一句句令人启迪的话语，让我们再次感受到了师爱的无私、师爱的博大，让我们时时提醒自己牢记，爱是教育的前提，尊重要从细节开始。用爱去温暖孩子们幼小的心灵，启迪孩子们的智慧，关注孩子们生活中的点点滴滴，引领孩子们找寻成长的快乐，同时也让我们自己用心去感受与孩子同行的快乐，追寻教育者的幸福！?