说实话，我是一个“五音不全”的人，看到这个题目的时候，心里有点忐忑，也有些怀疑，音乐和我们的读书会有什么联系呢？随着周海宏教授深入浅出的讲解，让我的那点忐忑也随风消散，原来，“高山流水，知音难觅”是一种误解，音乐何须懂，理解何须正确，每个人对音乐都有自己的理解。
周教授幽默风趣的话语，对比鲜明的音乐实例让我们捧腹，也给了我“信心”。周教授用他专业的知识引领我们这些“门外汉”走进神秘的音乐殿堂，作为聋校的教师，我们也应该运用专业知识，带领我们的孩子们走出迷茫，到知识的海洋里遨游。作为一名聋校的数学老师，我不应该只甘心当一名教书匠，教会学生一点知识，更重要的是应该教会学生获取知识的方法，“授人以鱼不如授人以渔”。多重残疾孩子的增加，迫使我们要不断改善自己的教学方法，进行一生一案的个别化教学就显得尤为重要，对于不具备学习能力的孩子，教会他基本的生活技能就好；对于学习基础较差的孩子，让他掌握基本的知识，能正常的生活就好；对于学优生，要让他掌握基本知识和基本方法，既能自己预习复习所学知识，又能帮助周围的学习困难的同学。诚然，我们的孩子越来越难带了，各种特殊孩子的出现，给我们的教学增加了难度，但只要我们慢下来，用我们的耐心、爱心、责任心陪伴他们成长，相信总有一天，花儿会怒放。