作为一名教师，任何一次外出学习、听课或者参加教研活动都是学习的好机会。学校领导精心组织安排，在郑芳副校长的带领下，我们一行9人奔赴南京和苏州，进行了为期6天的送考和学习。在这短短的几天时间里，我们完成了2017年南京特师的高考任务，参观了南京聋人学校、苏州盲聋学校和苏州星洋学校。我深知此次机会难得，因此在学习过程中始终是全身心投入，丝毫不敢懈怠，争取让自己在有限的时间里学习到更多的先进经验。学习期间，我们观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，聆听了学校领导的专题讲座。每天学习结束之后，我都感慨万分。我很庆幸自己能在这次外出学习中接受实实在在的教育，这是一次终身难忘的学习经历。
一、感悟高考
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
时光荏苒，在经历了十年寒窗苦读之后，这些孩子们终于要踏上了高考的路。在去南京特师的路上，我的脑海中就一直浮现出和孩子们经历的一幕幕：第一次见面时孩子们害羞的表情；课堂上一遍又一遍不厌其烦的讲解；做错题时不好意思的道歉；生病时孩子们送来的一杯热水；放假回来时孩子们兴奋的笑容……想起这些心里非常不舍。我们为孩子们付出的不光是时间，更是深厚的感情。到了考场，领导和老师们一遍又一遍耐心的叮嘱孩子们，给他们加油鼓劲。从我校毕业的学生们也来到了考场，为师弟师妹们加油。看着孩子们一个个走进考场，看着他们自信满满的样子，我相信，不管成绩如何，这都是属于他们自己的珍贵回忆。
考生进入考场后，我们同南京特师的老师们进行了深入细致的交流，了解了专业设置以及毕业生的就业情况。我们还参观了南京特师的博物馆，更加深入了解了南京特师的发展史。南京特师秉承“博爱塑魂、质量为本、特色立业”的办学理念，立足江苏、面向全国、联系世界，坚持“特别发展、特殊发展、特色发展”，逐步探索出一条独具特色的特殊教育师资培养的发展新路，共为全国特殊教育学校及残疾人管理与服务机构等培养了两万多名专门人才，桃李满天下。我们为我校毕业生能考入这样一所有着深厚的文化底蕴深厚和先进的教学理念的高等学府而感到骄傲和自豪。毕业生们也陪同我们参观了南京特师美丽的校园，介绍了现在的生活和学习情况。听着他们的讲述，看着他们现在神采飞扬的样子，我们感到非常的欣慰，孩子们进入大学后长大了，成熟了，性格更加开朗，也更加自信了。每个毕业生不仅在所学专业方面有所发展，而且都找到了自己的兴趣爱好，与普通学生一起生活学习。全纳教育的理念在他们身上得到了很好的体现。我们真心希望今年的考生们也能梦想成真，早日迈入这美丽的校园。
一、感悟校园
2017年南京特师的高考结束了，孩子们急忙赶往郑州参加下一场考试。我们也马不停蹄的奔赴南京聋人学校、苏州盲聋学校和星洋学校进行参观学习。在此次参观学习中，我们被他们浓厚的校园文化所感染，被他们先进教学理念所熏陶，被他们高端的现代化教学技术所震撼。每一次参观、每一次聆听都让我们受益匪浅。
（一）浓厚的校园文化
小桥流水、亭台楼阁——这就是我们对于江南水乡的描述。印象中的江南水乡总是这样风景如画。校园物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的一种文化氛围。位于江南水乡的学校也无一例外的体现出了如诗如画般的美丽。每一次踏入校园，我们就被学校幽雅的环境所吸引，校园宽敞洁净，独具匠心的校园绿化，都让我们赞叹不已。
要想管理好一个学校，需要加强制度文化建设。这几所学校的规章制度都非常全面、非常细致。在学校的每一个合适的位置都设有醒目的标语。班级内部也贴有班级管理制度、各种奖惩制度等。内容具体明确，操作性强。
每所学校都有活泼有趣的走廊图画，各种学生活动的成果和展示，这很好的体现了学校的校园文化，各具特色、精彩纷呈。特殊学校根据特殊学生的需要，设置了各具特色的语音提示、文字显示等。在南京聋人学校，每个班级配有电视，电视屏幕提示学生按时上课、下课。电视屏幕下方还有天气预报以及失物招领的信息，方便了学生们的生活。看似一个微小的贴心提示，正体现了特教工作者对孩子们的关爱。校园文化虽潜移默化，润物无声，却让人在不知不觉中被感染被熏陶。
（二）先进的教学理念
一个优秀的学校必须有先进的教学理念指引。我们参观学习的这几所学校都有各具特色的教学理念。
“学生生理有缺陷，但心理应是健康的；身体有残疾，品德应是优良的；残疾人的教育不应是残缺的，残疾人应享受与健全人一样的优质教育。”
——南京聋人学校
“让特殊教育在每个特殊学生身上获得最大成功。”
——苏州盲聋学校
“让信任和激励成为我们共同而持久的行动。”
——苏州星洋学校
特教学校注重“以人为本”，尊重特殊学生，满足特殊学生不同层次的发展需求，为特殊学生最终融入社会提供优质的特殊教育。这是我们特教老师一直秉承的理念。星洋学校虽然是一所普通学校，但是他们的教学理念也值得我们去借鉴。因为特殊学生最终要融入社会，我们需要把普校的教学理念融入我们的教学理念中，这样特教学校才不会和社会脱轨，我们才会培养出与社会共同发展的人才。
（三）先进的信息技术
校园信息技术的建设是我们此次参观学习的重点。随着信息技术的快速普及和应用,信息技术作为现代化教学手段迅速进入了课堂，提高了教学效率和质量，深深影响和促进了教学改革，也深深影响着特教学校的发展。苏州盲聋学校重视学生的个性化发展，利用信息技术为学生提供各种学习、生活上的服务。课堂上双屏幕教学有效的弥补了聋生的听力缺陷；走廊里有专门显示天气的大屏幕；走廊里还设有电视，播放着社会主义核心价值观等德育动画短片，利用信息技术将德育工作渗透到学生的生活中。苏州星洋学校是国家数字化学习工程智慧校园示范校。学校积极探索课程与评价改革，立足教育信息化，引入“互联网+”思维，应用云技术、大数据、移动智能互联等技术，构建网络化、数字化、个性化、终身化的“互联网+”教育创新生态，积极打造面向未来的“智慧校园”，服务师生全面且更具个性的发展。
南京聋人学校非常重视信息技术的发展，独具特色。南京聋人学校借鉴其他学校的经验和自身信息技术发展的经验，通过和专家的不断探讨，重点工作放在了校园管理平台的建设上。
南京聋人学校的校园管理平台主要包括：学校基础信息平台和资源管理平台。学校基础信息平台里面涵盖了整个学校的教师、学生的所有信息。资源管理平台的作用主要是整合各种资源，方便其他系统调用资源，避免资源浪费。用户在使用每个系统的时候必须统一用户名和密码，学校需要建立一个“统一身份认证”系统，防止遗忘和混乱。这是学校进行信息化建设的基础。
在以上两个平台管理建设好的基础上，就可以进行后续管理平台的建设。南京聋人学校有一些比较有特色的管理系统：
个人信息平台，包括每个人的课表、工资等信息。学校的校园管理平台按需分配。学校各级领导、班主任和任课教师的界面是不同的，方便不同的人使用，充分体现了个性化。
学籍管理平台主要包括每个学生的信息，并且可以根据不同需求进行选择，自动生成Excel表格。
新生报名系统需要新生自己填写，减轻了老师的负担，提高了工作效率。
教师管理平台涵盖了每个老师的各种信息，包括基本信息、教学信息、开设的公开课、获奖信息等。这就相当于我们纸质版的教师发展档案。
学生选课系统主要针对学校开设的活动课。开设活动课的老师先申请，然后每个学生在网上报名端进行报名。这样的报名方式可以方便学生选课、调课。班主任可以和学生进行交流，及时进行调课。负责活动课的领导可以在总体上进行调整和管理。
这些管理平台的应用不仅减轻了老师的工作压力，节省了时间，而且还提高了工作效率，非常值得我们去学习去研究。
南京聋人学校还非常注重信息化对学生发展的影响。学校重点推出了几个系统：
一是“校园互动空间”。校园互动空间是一个类似于BBS的互动空间。教师和学生都可以在“校园互动空间”中发布信息，还可以对信息进行点评、点赞。老师和学生还可以添加自己的群组，方便师生互动交流。“校园互动空间”最重要的作用就是方便学生针对某一件事或者某一个问题进行交流、讨论。
二是“多媒体资源”。主要包括：课例资源、教学视频、微课视频和校园电视台。课例资源、教学视频和微课视频主要是为了方便学生课后观看。校园电视台基本由学生自己拍摄和制作，老师进行指导。“多媒体资源”板块给学生提供了一个展示自我的舞台。
三是“图书馆”。为了让学生在课后能够翻看更多的书籍，学校以教研组为单位上传了适合学生阅读的书籍。学生除了可以看学校图书馆的纸质书之外，还可以看电子书。电子书包括：纸质书和自编教材。这也给了老师一个展示的舞台。
南京聋人学校还自制了手语考核系统。方便老师学习手语和考核手语。
我们在随后的听课中，各种现代化教具的使用，学生的信息素养也都给我们留下了深刻的印象。
参观学习结束之后，我们感触很深，学到了很多宝贵经验。非常感谢学校领导给了我此次学习的机会。虽然外出学习已经结束了，但是学习是无止境的。我会在以后的教学中将学习所得用以教学实践，努力提高自己教书育人的水平。